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第4课计算机系统及工作原理

泸州市江阳西路学校张俊

-教学内容分析：

.本节是四川人民出版社出版的《信息技术》七年级上册第4课《计算机系统及其工作原理》内容，授课为1课时。本节内容既是前面学习内容的自然延伸，又是后面学习内容的前期准备，起着承上起下的作用。

.本节内容针对七年级学生的知识水平和接受能力，对计算机原理进行介绍，学生通过对计算机感性的认识，了解计算机系统的各个组成部份，为学生学习后继知识打下坚实的基础。

.本节内容知识点多、理论的虽，抽象不好理解,这节课能否讲得生动易懂,关键在于能否激发学生学习的热情.

二、学生情况分析：

七年级的学生，从知识结构来看，学生普遍接触过计算机，对计算机的组成有一定的了解；从心理特点来看，他们好奇心强，渴望获得教师的认同.作为老师只要充分注意到这一点，讲解演示过程中注意讲懂讲透，并且注意在学生遇到问题时用情感激励法来鼓励学生克服艰难，勇于探索的精神。

七年级的学生有一定的电脑操作能力，喜欢动手操作，但对理论课热情不足、学习积极性、主动性不高。

其次，学生的学习情况不一，通常中等生多有偏科现象，学困生在学习上则呈现一定的惰性和怕动脑状况。

三、教学目标：

知能力目标

1.了解计算机系统的基本组成;

2。了解运算器、控制器、存储器的功能；

3。掌握输入输出设备与计算机系统关系。

过程与方法目标

,培养学生学会观察与归纳的能力；

2。通过自主学习、合作学习培养学生学习能力.

情感态度与价值观目标

1o培养学生信息技术的兴趣；

2。增强学生学习信息技术信心。

;1!

根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，确定如下教学重难点：

;认识计算机核心部件CPU。

o了解计算机系统各个组成部份的关系、功能；

.系统软件与应用软件的区别、主存储器与辅助存储器的区别。

五、教学方法：

讲授法、观察法、讨论法、赏识教育法

六、教学准备：

硬件设备

.教学电脑、投影仪、语音系统

.计算机硬件实物(CPU、内存条、硬盘)

1牛资源

1o教学前准备的课件

.各类展示图片、动画等

七、教学过程：

教师活动

用电脑连接的数码摄像头实时给同学们拍照，并即将呈显到大屏幕上.

老师：刚才我用到的这个电脑硬件设备大家知道是什么吗？……

创设情境

老师:拥有数码摄像头，可以非常方便地将所拍摄的照片通过计算机显示出来。数码摄像头仅仅是计算机外部连接设备中的一个小部件.其实,计算机还有许多十分重要的部件，这些部件通过一些控制办法，使其像人一样会计算，并匡助我们处理、完成许多工作.那末，这是什么样的一些部件和控制的方法呢？同学们想不想进一步去了解？

展小目标明确川可

展现教学目标：

(1)了解计算机组成各部份的名视口作用.

(2)知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。

师生父互类比教学

计算机又称为“电脑”，这是一种上编，就好像用电的大M一样,是人脑的延伸和扩充.因此，为了更好理解计算机各部件的作用，以下先来了解人体各部位的功能，做一个类比。

学生活动

设计意图

学生：知道，是数码摄像头……

创设学习情景,设置悬

学生：思量

念，激发学生新的求知欲望

让学生明确

本课要掌握

此环节学生需要进行简单

的知识点，

的识记

这样学习才

更有力向

性、目的性

学生：是人脑；学生：是人脑；

学生：是人脑；

学生：是人脑；

学生：不行。(他没办法说话走路和写字等)

小组讨论计算机各个部件和人的器官的对应关系。

以人体为比喻，匡助学生建立计算机各部件与功能的对应关系.

老师：人体的哪TB份能够进行计算，是人脑，还是四肢或者五官？

老师：我们每一个人都能记住自己的名字，人体的哪一部份能够进行记忆，是人脑，还是四肢或者五官？

老师：人脑能命令我们的四肢和五官作出各种活动，是整个人体的指挥中心.那末一个人光有大脑没有四肢和五官行不行？

老师：是啊！人脑再重要，也必须依靠四肢和五官将自己的功能发挥得尽善尽美.

将计算机各部件的功能与人体各部位的作用建立形象对昭八、、■

老师:计算机也同人一样，有相当于大脑的核心部件，也有相当于四肢和五官的外围设备和辅助部件.我们先来介绍计算机的大脑CPU。

探索

学习

(I)计算机的“大脑”CPU

首先向学生引出计算机的核心部件--中央处理器CPU,重点对CPU在计算机中的核心地位和主要功能向学生作全面阐述.并通过实物展示，向学生说明它其实是由运算器和控制器放在一个芯片上构成的，紧接着分别用一句话介绍运算器和控制器的功能.此时，老IJ祠以把展示的实物在剑琏行传递，以便让学生更好地观察CPU,同时，.

学生观察

在此环节中，通过讲授法和观察

再向学生介绍目前主流