冀教版小学数学四年级上册教案2.2.1.1《用“四舍法”试商的除法》.docVIP

2.2.1.1《用“四舍法”试商的除法》 教学设计 教学内容： 冀教版四年级数学上册第二单元教材第10页的内容。 教学目标： 1.会笔算三位数除以两位数（接近整十数），商一位数的除法。 2.把除数看成整十数来试商，掌握计算方法，准确地进行计算。 3.鼓励学生积极参与数学活动，能克服学习中的困难，增强学好数学的自信心。 教学重点、难点： 重点：理解和掌握“四舍”“五入”试商方法，能够正确计算除数是两位数的笔算除法。 难点：熟练掌握“四舍”“五入”试商方法，能够正确计算除数是两位数的笔算除法。 教具学具： 口算卡，多媒体课件。 教学过程： 一、复习旧知，揭示课题 1.口算。 30×5= 20×3= 60×4= 80×9= 60×3= 50×7= 70×8= 40×4= 2.填一填。 30×( )＝120 70×( )=560 90×( )=540 60×( )=540 3.连一连。 31 27 51 29 52 49 32 接近于30 的 接近于50的 过程要求： (1)多媒体课件出示题目。 (2)学生回答，课件演示连线。 设计意图：复习旧知，为新知做好铺垫，能激发学生的学习积极性，吸引学生注意。 二、探究新知 1.用“四舍法”试商。 师：(播放课件)星期天到啦，同学们快看，丁丁和妈妈来到哪儿啦？他们在买什么？ 生：他们在买鞋，正在和售货员阿姨谈价钱。 师：你发现了哪些数学信息？ 生：1号鞋23元，2号鞋69元，3号鞋150元…·… 师：你能提出哪些数学问题？ 生1：2号鞋比1号鞋贵多少元？ 生2：2号鞋的价钱是1号鞋的几倍？ 生3：买一双3号鞋的钱，能买几双2号鞋？ …… 师：同学们表现得真棒，提出了这么多的数学问题，那我们先来解决“2号鞋的价钱是1号鞋的几倍”这个问题好吗？ 学生列出算式，教师板书：69÷23 学生先估一估，大约是几倍，然后小组交流。 教师组织学生回答估算的过程与结果。 学生可能这样想：把69估成70，把23估成20，70÷20～3，所以69约是23的3倍。 师：同学们回答得很好，那么我们怎么用竖式计算？计算69÷23时，要先想69里面有几个23，既要看十位，又要看个位，如果被除数、除数数目较大，不太方便，把除数看作和它接近的整十数来试商，即把23看作20，用20试除，试商后，因为除数是23并不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，用竖式计算时，可以在商的位置上，先轻轻地写上“3”，然后把3与23相乘，看是否等于或小于69，并且余数小于23，因为3×23正好等于69，说明商3合适。 板书:69÷23=3 (出示课件) 计算下列各题：96÷32= 86÷43= 过程要求： (1)学生独立用竖式计算，教师巡视了解计算情况。 (2)请两位学生上台板演。 (3)集体订正过程和答案。 说明：除数32接近30。可以把它看作30来试商。 说明：除数43接近40，可以把它看作40来试商。 2.用“五入法”试商。 师：现在我们再来解决“买一双3号鞋的钱，能买几双2号鞋”这个问题。 请学生列出解答算式。 教师板书：150÷69 学生思考：估一估，能买几双？ 点名学生回答，教师点评。 生：买2双，把69估成70得70×2=140(元)，够买2双。学生思考：类比上面的例子，如何用竖式计算？ 学生独立计算。请一位学生上台板演。 150÷69=2(双)……12(元) 教师组织学生回答：说一说是怎么做的。 生：除数69接近70，把它看作70来试商，商是2，2乘69等于138，余数是12。 教师点评。 计算下面各题：(出示课件) 430÷71= 251÷78= 过程要求： (1)学生尝试独立用竖式计算。 (2)教师巡视了解计算情况，并记录存在的问题。 (3)请两位学生上台板演，并说明计算方法。 430÷71=6……4 说明：除数71接近70，把它看作70来试商，商是6，6×71= 426，余数是4。 251÷78=3……17 说明：除数78接近80，把它看作80来试商，商是3，3×78=234，余数是17。 教师最后指出：除数是两位数的除法计算根据“四舍五人”法，把除数看作整十数进行试商，要注意商的书写位置。 三、巩固深化，提高能力 1.完成教材第10页试一试。 (1)学生独立计算，教师巡视进行个别指导。 (2)同学之间互相交流。 2.完成教材第11页练一练。 第1题：先让学生读题，列出算式，让学生回答，计算的结果商是多少，表示什么，余数是多少，表示什么？ 第2题：先让学生读题，再列式计算。 第3、4题：先让学生读题，列出算式并解答，集体讨论。 第5题：练习试商、计算、集体订正。 四、课堂总结 相信同学们在这节课上一定有不小的收获，回家后与爸爸妈妈说一说吧！ 设计意图：让孩子把