第7课《回忆我的母亲》课件（共19张PPT）2023—2024学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

朱德，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者与领导人之一，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人之一，中国人民解放军的主要缔造者之一 。朱德参加革命近70年，经历了旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族人民爱戴和崇敬。毛泽东称赞朱德是“人民的光荣”。作者简介 我的母亲朱德回忆 《母亲的回忆》还是《回忆我的母亲》？ 从标题上看，《母亲的回忆》会让读者误以为本文是母亲对往事的回忆。而《回忆我的母亲》 则能让读者明白本文是作者在回忆自己的母亲。既交代了叙述的角度和本文的主要内容，又表达出了作者对于母亲的怀念之情。 文体知识——悼文①第一部分，表现沉痛的心情；②第二部分，介绍逝者的平生事迹；③第三部分，评价逝者的一生；④第四部分，对逝者的惋惜，勉励后人；⑤第五部分，愿逝者安息基本结构 快速默读课文，谈一谈你对文章的内容和语言方面的阅读感受，并总结你对锺太夫人的“第一印象”。请回答问题时，富有感情地朗读出你得出这些印象的句子和段落，再为我们进行总结。 初步感知锺太夫人的形象描轮廓 时间母亲经历的事情表现出的思想品格作者小时候（2—7段）根据时间线索找出文中母亲生活的主要事件，用概括性的词语写下你对母亲形象的感受，并圈点自己认为感人的句子或段落。描轮廓 1.本文是如何把看似零散的事情有条不紊地组成一个整体的？2.在文章哪里可以体现出这些材料所围绕的主题呢？描轮廓 描轮廓在上述事件中，那一件事最让你感动？ 选出两句感动自己的句段，体会其中的情感。要求：合作探究，小组交流。绘细节 （第4段）母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。（第5段）母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。 聚焦目光，增添细节绘细节 1.母亲为什么节衣缩食供“我”读书？2.读书后“我”有什么变化？3.母亲对“我”后来的工作持什么态度？4.而最终“我”走上革命这条道路是受谁的影响？表现在哪些方面？阅读第九段前后相关段落，回答问题。绘细节 绘细节 母亲不仅是一个普通的农妇，在广阔的社会背景下，她是一个启蒙孩子思想，反抗压迫，有远见，识大体、顾大局的人。 朱总司令的受教育经历 六岁进入私塾，八岁学习四书五经，1905年十九岁参加仪陇县科考在千余名学子中名列二十名，随后以优异的成绩考中府试； 1906年离开家乡去顺庆府求学，在读了六个月的高等小学堂后，顺利考入中学堂，并在一年后以优异的成绩在顺庆府中学毕业； 考中成都武备学堂遭到反对，进入省立师范学堂附属体育学堂学习；萌生参军报国的想法，1909年考进云南陆军讲武堂； 1923年抵达德国哥廷根，次年进入大学学习，并领导哥廷根中国留学生会；1925年由德国赴苏联学习。 ① 经历遭遇；② 情感体验；③ 思想观念；④ 愿望意志；如何与读者产生共鸣品语言 与作者的共鸣 通过以上角度，找出与文本与作者间的共鸣。写作目的，愿望意志 拓展延伸 课文读到这里，我们为锺太夫人的画像也画完了。请同学们写出你笔下的家人，他是一个怎么样的人呢？ 课堂小结有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。锺太夫人不仅活在朱德的回忆里，也活在我们的心中。为了表达对母亲的怀念，朱德决定七七四十九天不刮胡子，并提笔写下祭文《母亲的回忆》。历经四十年的军旅生涯，他最终完成了自己的承诺！使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。党中央的挽联：八路公勋大孝为国；一生劳动吾党之光。毛泽东的挽联：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。 课后作业很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象、文章的写作手法、作品的语言风格等方面各有什么不同。