劳动课程落地之际存在的问题 论文.docx

劳动课落地之际存在的问题分析与对策 摘要：随着劳动课程的新课标面世，也就意味着劳动将出现在小学生的课堂上，对于工作在一线的劳动教师而言有许多挑战，想要上好劳动课只要老师找准方向，做好主动探索学习，把握新课标，积极深入学生了解其成长特征。就可以解决问题。 关键词：新课标，劳动教育，问题，对策 2022年秋，小学生的课程表上将多出一门名为劳动教育的课程。劳动教育的横空出世可以说是按照时代发展要求进行的创新，是顺应学生身心健康成长的要求，同时也是将学生教育成为社会需求的人才的高效办法。对于学校和任课老师而言也是一个大挑战，小学生的劳动教育课该如何开展？近几月，笔者利用讨论、留言、问卷等方式，对所在城区的多个小学的劳动教育准备情况进行了调研，相对客观地展现出大家面临的境况，梳理出共同的棘手问题，并提出相应解决办法与建议。 一、劳动课程落地之际正面临的问题 1．如何把握小学劳动课程的学科地位。 教育部正式发布《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，将劳动课程从原来的综合实践活动课程中分离独立出来，同时印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。因此，也标志着劳动教育成为中小学课堂上的一门独立学科。新课标中规定劳动课一周至少一课时，让部分老师觉得这是一门没那么重要的课程。其实，我们应该看到党和国家对于劳动教育的重视。其实早在2020年３月，中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）明确提出：“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。”［１］从中我们不难看出国家对于劳动教育课程的高度重视。因此，从事于党的教育事业的一线教师也要同时重视劳动教育。 2.师资资源匮乏，教师专业化程度不高 一门新的课程诞生，专任老师无法及时配备上也是常见的问题。但没有过硬的师资配备，任何一门课程都难以健康有序的发展下去。随着开学的临近，笔者走访调研多个小学的教务处发现劳动课老师的安排存在诸多共通的现象。首先就是以兼职为主，专职劳动教师则多为临退休的老教师。这样一来产生的局面就是兼职老师本身就担任学校和家长更看中的语数教学并需要其去钻研，专职老师自身素养限制，这些都会造成劳动课的老师没有精力去研究这门课。 3.对劳动教育课教学认识不够透彻 得知自己将要兼带劳动教育课的老师会有什么样的想法呢？除了极少数自信并且跃跃欲试之外，更多还是表现出担忧。从一份面向老师的问卷中看出，一半以上的老师担心自己备课时无法设计出合理的教学设计，教学目标不够清晰。半数担心自己无法挑选出合适的教学内容以贴合学生的实际生活。还有差不多三分之一的老师担心自己的课堂不够有趣深入。这些担忧实则反映出老师对于这门课的了解不够。 二、解决问题的对策与建议 宏观上政府可以增加劳动课老师的编制，保证劳动教育课活力有序的开展。但是需要时间。此时的我们应该积极“自救”。让劳动教育课稳稳当当落地，扎扎实实生根。 1.教培与教研两手抓，拔高教师自身素养 学习培训是提高自身教育素养的常见方法，也是最有效的方法之一。现阶段每位劳动教育老师都要把眼界打开，积极去寻找全国的培训视频，大家可以从一些认证的微信公众号和视频号里去找一些国家级或者省级的培训课。名师大家的点拨一定会给各位醍醐灌顶般的体会。如果所在区域内的培训活动是有关于劳动教育的，那就更不可以错过，尤其要抓住现场互动的机会与专家老师交流，让憋在自己心里的困惑得到解答。 学校或者所在区域内的劳动教育课的教研活动是老师们交流的重要地方。同一个学校或者同一区域内的劳动教育课面临着的问题也有着许多的相似性。摸着石头过河也好，抛砖引玉也好，反正是众人拾柴火焰高。所以，劳动教育课的教研活动是各位老师内化专家意见，本土化教参上的教学内容的反馈平台。多参加，多参与，多组织教研活动，各位劳动教育课任老师便会逐步专业化。 2.多方面认识劳动课程，把握每一节课堂教学 (1).研读新课标，把握课程站位高度 教育部发布《义务教育劳动教育课程标准（2022年版）》，既是对此前中小学劳动教育存在问题的纠偏扶正，又为中小学所应进行得劳动教育点明了实际的方向。我们可以从中看到党和国家对劳动教育课程的基本要求，着重表现出国家和民族基本价值观。新课标明确指出劳动教育课程“实践性”的本位属性，研制了劳动教育课程教学目标，优化了劳动教育的课程设置与教学内容，对于了教育教学的有很强的指导性，加强了各学科的联系。作为工作在一线的劳动教育教师，只有认真研读新课标，感受其精髓,才能感受新课标的带来的变化，把握住实践教学过程中的大方向。 (2).紧跟学生成长步伐，把握教学内容广度 学生的生活是劳动教育植根的土壤，劳动教育课程的开展也要贴近我们少年儿童的自己的生活。少年儿童的生活主要有