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八年级治班方略 李硕 班级是学校组织教育的最基层单位，而班主任则是教育一线的领导 者、组织者和管理者。班主任在学生的身心发展和成长过程中，发挥着 不可替代的作用。也可以说班主任的工作质量直接影响着学校的工作质 量,影响着社会的建设者的素养水平． 班务工作是学校教育中的关键环节，做好班务工作对于形成教育合 力、完成教学目标等具有极其重要的作用。下面，我结合班务工作实践 谈谈我的治班方略。 一． 严于律己，树立班主任在学生中的威信 榜样得力量是无穷的.没有威信,就没有感召力.作为一名合格的班主任 首先要做到严于律己,树立自己在学生中的威信.作到这一点一般分三步 走. 1. 端正思想。班主任首先应意识到自己和学生是平等的。没有什么特殊 性。只有这样班主任才不会居高临下的看问题：只有平等地看待问题， 站在学生的角度看问题，才能得到学生的心，才能让学生心服口 服。　　　　 2. 说到做到。“诚信”对于各行各业都非常重要。言而无信人人恶之。当 然搞好教育工作更需要“诚信” 。所以，我不论对学生们做出了怎样的承 诺，我都会兑现。如果班主任在学生面前失去了“信”字，也就失去了学 生对他的尊重，失去了对老师的尊重，也就失去了这个班的凝聚力。 3. 身先士卒，与教育并重。作为班主任无论做什么事都不能对自己“ 自 由主义” ，对学生“马克思主义” ；只教育学生，不净化自己的思想是行 不通的。 例如：在一次学校组织的大扫除活动中，我发现我们班的几名同学干活 拈轻怕重，甚至逃避劳动。看到这种情况，我认真地分析了其中的原 因：现在的学生大多是独生子女，有深、、又身有残疾，所以他们中大 部分在家里娇生惯养，极少参加体力劳动，甚至自己不会干活，即所谓 的“衣来伸手，饭来张口” 。于是我拿起工具走到他们身边，一边 劳动， 一边与他们谈关于劳动的事。他们一看我也劳动，就和我一起动手劳动 起来。我一直跟学生劳动到最后，这几名同学看到后则越干越有劲。从 此我和他们的情谊更深了，他们也在劳动中锻炼了自己。 二、讲人缘，创造和谐的师生关系。 人缘又称“人气” ，商场有“人气”就能赚钱。班主任有“人气”就非常容 易处理班务，就能创造和谐的师生关系。当然讲“人气”不是讲“一团和 气”更要讲原则，谁也不能超越校规校纪，国家法度。 作为班主任该有怎样的“人气” ，有和谐的师生关系呢？ 　　1. 把自己变成学生中的一员，不要把人分三六九等；要讲民主、 平等，不搞特殊化，多参加学生自己组织的娱乐活动。 现在我们把班学生只要有任何活动，一准会邀请我参加，作为他们当 中的一员，我不仅是老师，更是他们的朋友。在班级中出现了任何问 题，我对待一视同仁。谁错了就是谁的责任，不偏袒任何人。学生们特 别注重过生日，我就把每名同学的生日都记下来，和他们一起过生日。 这样学生们就把我当成家人一样。喜欢我，喜欢和我亲近。 　2. “聊天”也是班主任和同学心灵沟通的一种方法。没有交流就没有 理解。我和同学们在平时经常聊天，我加他们的QQ ，经常到他们的空 间里看看，看看他们的思想动向，或者存在什么问题。当我发现有什么 问题时，我从来都不直接批评他们，而是从其他同学那了解为什么出现 这样的问题，然后静静的帮他解决或者帮着他分析解决问题。这样通过 和学生的聊天，我可以更进一步的做好班级管理工作 　3. 加强与家长的沟通和联系，形成教育合力。首先，我开学，期中 考试和期末考试时都会召开家长会，会认真的分析每个孩子的各科成绩 和学习表现，从而建立起家长对学校和教师的信心；其次，邀请家长参 加展示学生能力和成绩的班级活动，增进家长对学生在校表现的了解， 调动家长参与家庭教育和班级管理的积极性；再次，通过家校联系方式 与家长交流教育方法，更新家长的教育理念。这样以来，家校之间就形 成了较强的教育合力，建成了较为完整的教育体系，为教育管理能取得 实效提供了有力的保障。 三、 激励要彻底，批评要到位。 现在老师们接受了“多鼓励，少批评” 的教育原则。但我在这里要强调 的是：用事实说话，激励要彻底，批评要到位。例如：在我们班有一个 出了名的淘气鬼付诚。说实在的这孩子既贪玩，又喜欢给别的同学 搞恶作剧，闹得班里没有一个同学愿意跟他玩。教育他是个难题。要说 他的缺点闭着眼睛就能数出一大堆，优点嘛，那还真得考虑考虑。不过 要想改变他，就需要找到他的闪光点。在学校组织的长