成功需要自信多媒体教学课件.pptVIP

1、上课老师提出问题你会.A举手 B不举手C偶尔 2、元旦演出你会：A报名 B不报名 C看情况 3、班里举行演讲会你会：A参加 B不参加 C不确定 4、某科考试失败后，见到任课老师时：A主动打招呼 B装着看不见 C躲着走 选择A每题得25分；选B得10分；选C得15分 如果分数在85-100， 恭喜你， 你是自信的人； 如果分数在70-85， 你某些事情有自信； 如果分数在60-70，你缺乏自信； 如果分数在60分以下， 你要注意你的人生会因为没有自信而丧失许多机会。 你学习生活中有因为不自信而失去机会的经历吗？ 启示1：自信使人勇敢，成功需要自信。 1海伦、凯勒面临什么样的困难？ 2她是怎样做的？ 启示2：自信的人在困难挫折面前能沉着应对战胜困难。 启示3：自信能开发潜能， 有助于个人成功。 我能行 想信自己行，才会我能行； 你在这点行，我在那点行； 今天若不行，明天还能行； 能正视不行，也是我能行； 不但自己行，帮助他人行。 每个人都是独特和美丽的，学会寻找你生命中的亮点！ 启示1：发现自己的优势， 寻找自信的支点。 寻找曾经的 成功 启示2：确定恰当的目标，尝试成功的喜悦 成功给我们自信 启示3：树立真正的自信，要正视自己的不足，并想办法加以克服，使之变弱为强。 当成功的机遇来敲门的时候，自卑却把它拒之门外…… 自卑腐蚀人们的心灵， 自卑降低我们的追求，自卑使我们远离竞争 启示4：树立自信，必须克服自卑心理。 1、默念我能行，进行心理暗示； 2、客观评价自己，列张优点清单； 3、开放自己，多与别人交流； 4、积极参加体育锻炼。 你的问题 你的收获 通过把多媒体课件应用到新《课标》中学语言的教学活动中，可以增添语文教学课堂的趣味性和文化氛围，有助于提升学生的学习兴趣。同时鼓励学生自主学习相关的语文知识，激发学生的学习积极性。多媒体课件将利用更加直观、具象的方式表达语言知识，促使学生对文学内容产生深入了解，加深学生对语文知识的理解，进一步提高学生的文学理解能力。多媒体课件的应用可以拓展语文教学中的内容，提高学生的知识储备量。帮助学生养成发散性的思维模式，有利于培养学生的创新创造能力。在传统的中学语文教学活动中，教师会把自己的知识完全传输给学生，大部分教师在教学工作中经常采取这种教学模式。灌输式的教学方式和教学方法主要利用的教具是黑板和粉笔。这种教学方式过于枯燥和单一，导致班级的学习风气变差。学生能够掌握到的基础知识比较少，不利于他们的健康成长。运用多媒体技术，在中学的语文课程上能够对此类教学做出显著改变。而利用多媒体进行教学，则能够使语文课堂的教学内容不断丰富，并能够更有效地促进教师和学生之间在课堂活动上的交流，从而活跃课堂教学气氛。同时激发学生的思维能力，有效提升中学语文教学的质量。　　二、多媒体课件在中学语文教学中的优势　　语文新《课标》认为，学生是掌握语言基础知识的主体，在语言教学活动中教师必须调动他们的阅读积极性，培养他们自主学习的优秀品格和良好习惯，为学生提供良好的教学条件。所以，在中学语文课程中应用多媒体进行辅助教学，可以使课堂教学的有效性得以增强，进而提升语文课堂的教育效果。　　1.明确教学目标，优化课堂教学　　在以往的语文教学活动中，教师通常只会在课堂中标注课程重点与难点，但学生在阅读过程中却没有发现这一点。语文课本中的部分知识点比较枯燥抽象，不易掌握，即使教师对讲解内容进行不断细化，部分学生依然不明白，甚至会产生厌烦的心理。因此，在语文课堂中需要合理应用运用多媒体，把课堂重点和难点逐一展示出来，把课文中抽象的知识点进行简化，以生动的方式呈现给学生，让学生对语文课堂的重难点进行快速掌控，继而对重难点的内容加强消化和理解，实现课堂教学活动的进一步优化。　　当讲到《桃花源记》时，为了让学生对于世外桃源产生感性的认知，教师可以从互联网平台上搜集相关的图片资料，并制作相关的短视频，选取一些诗歌朗诵作为音乐背景。桃花源人互相勉励督促致力农耕，日出而作日落而息。桑树竹林垂下浓荫，庄稼随着季节种植，春天收取蚕丝，鸡和狗互相鸣叫。儿童纵情随意地唱着歌，老人欢快地来往游玩。在观看的过程中学生的情绪会产生一定的波动，看完后可以组织学生围绕着主旨中心进行分组讨论，使学生说出作者想要表达出的情感，感受到作者对于美好生活的追求。　　2.丰富学生的想象力，激发语文学习兴趣　　因为知识是有限的，而想象力可以推动其他能力的发展进步。在中学语文教学课堂中，教师通过合理利用声音、图片、录像等媒介可以激发学生的灵感，大大提高学生的想象力。但因为现实条件的制约，学生并不可以“行万里路”，学生通过阅读获取的相关知识比较有限，无法产生真实的感受和体验。而此时教师在课堂中需要帮助学生发挥自身的想象力，并结合多媒体