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初一数学试卷分析_教学反思 初一数学试卷分析（一） 一试题点评： 本套试题从整体看难度适中，知识覆盖面比较全。 从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、画图、计 算以及证明题检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题类型，还是 试题表达方式，都可以看出出卷老师别具匠心独到眼光。试卷能从检测学生学习能力入 手，打破了学生习惯思维，能测试学生思维多角度性和灵活性。 二、学生基本检测情况： 总体来看，学生都能在检测中发挥出自己实际水平，合格率都在 84％以上，优秀率 在 58％左右。 1、在基本知识中，选择情况基本较好。应该说题 目类型非常好，而且学生在先前 也已练习过，因此正确率较高。这也说明学生理解能力有了一定发展，学生良好思维培 养就在于做像这样数学题，改变以往题 目类型，让学生思维很好调动起来，而个别学生 缺少就是这个，以致失分严重。 2、此次计算题考试，是一贯有代数式化简及求值题，共 16 分。大部分学生作很好， 个别学生审题不细心，第一步就用错公式，例如孙景隆就因此丢掉 8 分。 3、对于《概率》和 《变量之间关系》应用题，学生在读题和识图方面考虑不周， 失分较多。因此，培养学生读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一 种不可或缺能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做题上失了分，太可惜了。 4、对于三角形全等证明题共 22 分，学生做很好。 三、今后教学建议： 从试卷方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们教学之本，在教学中，我们既要以教材 为本，扎扎实实地渗透教材重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要知识；又要在教 材基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中数学，用数学解决生活问题。而且数学 教学上要有意识地与高中数学接轨。 2、教学中要重在凸现学生学习过程，培养学生分析能力。在平时教学中，作为教 师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习机会。尤其是在实际应用题教学中， 要让学生思维得到充分展示，让他们自己来分析题目，设计解题策略，相互交流，让有 学生从 “怕”应用题到喜欢应用题。 3、多做多练，切实培养和提高学生计算能力。要学生说题 目算理，也许不一定会 错，但有时他们是凭自己直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地 反映出来。只有多做多练，才能提高学生排除计算干扰本领。 4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活联系，让数学从生活中来， 到生活中去是数学课程改革重要内容。多做一些与生活有关联题 目，把学生学习真正引 向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题能力。 5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能， 而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律能力。这样既能使学 生对知识有深层次理解，又能让学生在探索过程中学会探索科学方法。让学生学习不仅 知其然，还知其所以然。 初一数学试卷分析（二） 一、试卷情况分析 本次考试试题注重了对基础知识考查，同时关注了对学生推理能力、计算能力、读 图分析能力和综合运用知识解决问题能力考查，试卷以新课程标准评价理念为指导，以 新课标教材为依据，特别在依据教材基础上，考出学生素质。突出特点有： 1.知识点考查全面，让题型为知识点服务，每一个知识点无不被囊括期中，真正做 到了覆盖全面。 2.形式灵活多样，并且注重数学知识与现实生活应用，激发学生独立思考和创新意 识。 3.题量和难度都不大，重点考查了学生对基础知识掌握情况及熟练程度。 二、学生答题情况分析 填空题、选择题难度不大，答题质量普遍较好，但是仍然存在一些问题，知识点掌 握不牢固，如第 10 题分析能力较差，错误率很高。第 16 题答案不全面，第 20 题分析 总结能力较差；简答题中第 21、24 题是求角度题，几何发面总体掌握不好，第 22 题是 计算问题，过程不完整，对负数乘方和正数乘方相反数分不清楚，运算律运用不太灵活， 第 25 题是应用题，总体情况不错，个别同学理解出现偏差。 三、总体情况分析 学生整体水平参差不齐，好多同学对基础知识掌握不牢固，在教学中对好坏兼顾认 识重中之重。 主要失分原因：一是对基础知识、基本概念掌握不到位；二是学生审题不清、马虎 大意