用独特方式，秀动物萌宠--四年级语文下册第四单元整体教学设计.docx

用独特方式，秀动物萌宠--四年级语文下册第四单元整体教学设计 单元导读课 课时目标： 1.认识“虑、职”等生字，读准4个多音字，学习用换偏旁的方法识记12个生字。 2.阅读导语页，明确本单元的学习任务。 3.走进课文，把握文章的主要脉络。 4.初步体会作家对小动物的喜爱之情。5.有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。 达成评价： 1.通过创设“用独特方式 秀动物萌宠”活动情境，了解本单元的主题与任务。 2.读通顺三篇课文，做到不漏读、不错读、不掉字。识记第四单元生字词，学习用换偏旁的方法识记生字。 3.通过小组合作，完成《猫》《母鸡》《白鹅》课堂学习单，把握文章主要脉络，初步了解作者笔下动物的特点。 学习过程： 任务一:我想做——萌宠展动员会 师：同学们，今天我们将进入第四单元的学习内容，要想学好本单元的内容，我们首先要明确本单元的学习目标。谁来读一读？ 活动1：创设情境，激发兴趣以“旅美熊猫”丫丫回国，创设情境。 活动2：谈话交流，明晰单元任务 1.阅读单元页和目录，明确单元任务。 2.回顾四年级下册第一单元，提出本单元新任务。 任务二：我会读——字词集合见面会 活动1：朗读课文，自评互评根据自读要求，和你的同桌合作，对照学习单，完成评价表。自读要求： （1）放开声音，自由朗读课文，边读边思考：作家是如何表达对小动物的喜爱的？ （2）注意句子的停顿，把句子读通顺。? 活动2：识字通关，学习用换偏旁的方法识记生字 1.识记课文中字词，读准四个多音字。 2.出示识字加油站词语，发现规律，并学会用换偏旁的方法识记生字，并借助括号里的词语理解字的意思。 任务三：我能填——可爱萌宠聚会图 活动1：完善思维导图，把握文章主要脉络。 1.根据自学提示，完成思维导图。自学提示：（1）独立完成《猫》《母鸡》《白鹅》的思维导图。（2）与同桌交流，完善导图。 ?活动2：展评交流，体会喜爱之情。 1.全班展评交流《猫》思维导图，说说你从哪些句子体会到作者的喜爱之情。 2.全班展评交流《母鸡》思维导图。说说你从哪些句子体会到作者情感变化的。 3.补充老舍的资料和写作背景，播放视频，品味老舍语言风格。 4.全班展评交流《白鹅》思维导图。说说你从哪些句子体会到作者的喜爱之情。 5.补充丰子恺的资料和写作背景，欣赏丰子恺漫画。师：同学们，相信经过本节课的学习，你已经对“动物萌宠秀”有了最初步的打算。请你说说你的想法吧！ 课后作业： 1.继续读《猫》，完成预习单。 2.推荐阅读《夏洛的网》。 【附单元整体教学设计】 单元主题：“用独特方式 秀动物萌宠”。 单元大概念： 1.热爱生活，关爱动物。（人文） 2.用自己独特的方式表达出对动物的真情实感。（学科） 单元目标：见单元整体教学设计 单元大情境、大任务： 同学们,旅美熊猫“丫丫”4月12日将回到我们的祖国。熊猫“丫丫”的事情引起了全世界的关注。动物是人类的朋友，每一只小动物都应该被尊重、善待。 达成评价：见单元整体教学设计 单元结构化活动设计： 单元主题：动物萌宠展（共12课时） 大任务 子任务 课型 主要内容 课时 用独特方式??秀动物萌宠 “识”萌宠? 单元导读课 1.明确单元任务?2.通读课文初步了解课文内容?3.识记生字词语 1课时 整合写字课 学会写45个字，36个词语 1课时 “比”萌宠 精读引领课 《猫》《母鸡》《白鹅》 3课时 组合深化课 比较同一作家笔下不同的动物、不同作家笔下的同一动物 1课时 组文阅读课 《天棚里的猫（节选）》《松鼠（节选）》《大青牦》 1课时 整本书共读分享课 《夏洛的网》共读分享 1课时 “秀”萌宠 习作指导课 完成习作“我的动物朋友” 1课时 习作讲评课 修改习作“我的动物朋友 1课时 “评”萌友 单元整理课 语文园地词句段运用 1课时 单元达标课 单元过关 1课时