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大广赛对湖南广告教育改革的意义 全国大学生广告艺术比赛（以下简称“大广东比赛”）由教育部高等教育司指导。这是八个全国大学生活动之一，具有重大的行业和社会影响力。湖南广告产业正处于高速发展阶段, 但整体实力较弱, 打造“广告湘军”具有迫切性和必要性。湘潭大学1997年创办广告学专业, 首开湖南广告教育先河, 目前已有19所湖南高校开设广告学专业。对湖南高校学生参加“大广赛”情况进行实证研究, 有利于了解湖南高校参加“大广赛”的成绩、不足, 推动湖南广告教育向前发展。 一 研究总结 (一) “广赛”对学生的运用和培养方面的挑战 通过问卷调查, 了解湖南高校学生参加“大广赛”的情况, 分析参加“大广赛”对学生运用知识、提升能力等方面的积极影响, 聚焦参赛过程中存在的某些问题。借助访谈调查, 收集湖南高校广告专业指导老师、广告从业人员对“大广赛”的看法与建议, 从中了解湖南广告教育的不足及其改进对策。 (二) 竞赛主体及调查对象 本次调查采用问卷法、访谈法。问卷调查对象是湖南高校大学生, 重点调查获“大广赛”全国奖项及湖南赛区等级奖的学生。200份问卷的分布情况是, “大广赛”湖南赛区承办单位——湖南大学30份;湖南第一所开设广告专业的高校——湘潭大学30份;以营销策划作品为主要参赛类型的高校——湖南理工学院25份;以视频作品为主要参赛方式的高校——湖南工业大学25份;“大广赛”获奖成绩优异的高校——中南大学、湖南师范大学、湖南科技大学各20份;其他参赛高校代表——衡阳师范学院、湖南城市学院各15份。访谈调查对象为湖南高校广告专业教师、省内外知名广告公司的广告从业人员。其中, 23名教师全部来自上述9所高校, 每所2~3名, 全部为竞赛负责人、骨干指导教师;14名广告从业人员来自北京电通广告公司、湖南幸运星商贸广告有限公司等知名广告公司, 他们大都担任“大广赛”评委, 对赛事、学生能力、业界与学界关系有很深的认识。 二 湖南试验区综合成绩 本次调查回收问卷187份, 有效问卷174份。被调查者中, 5人获全国奖 (2.9%) , 31人获湖南赛区一等奖 (17.8%) , 48人获二等奖 (27.6%) , 66人获三等奖 (37.9%) , 没有获奖者24人 (13.8%) 。具体结果如下。 (一) 后期推广与精神创作相结合 关于“大广赛”的前期推广与巡讲效果, 45.75%认为“一般”, 49%认为“不充分”, 5.25%认为“非常充分”。可见, “大广赛”的前期推广、巡讲效果一般。事实上, 这一环节为正式参赛提供铺垫, 意义重大。然而, 省内不少高校很多情况下都是“通知”即“参赛”, 缺乏更多专业广告人士及企业人员的座谈指导。另外, “大广赛”前期推广与巡讲所针对的专业面比较狭窄, 非广告专业学生对“大广赛”了解很少, 限制了这部分学生创意能力的发挥。 关于“大广赛”的后期推广与巡展, 58.6%指出“没见过任何推广”, 24.7%表示“很少看到获奖作品展”, 选择“经常看到后期宣传”占16.7%。可见, “大广赛”的后期宣传与总结工作做得并不好。其实, 这些工作对于扩大“大广赛”的社会影响、吸引更多学生参赛、获取反馈建议与意见等具有直接作用。 (二) 学生参加比赛的情况 1. 更注重参与学生的作品的获取和合作 关于“参赛是否出于自愿”, 58%表示“出于自愿”, 42%认为“不是出于自愿”。之所以高达42%的学生并非自愿参加比赛, 除“大广赛”的吸引力还不够之外, 还与参赛包括搜集产品信息、自组参赛团队、与老师沟通协调、创作广告作品、进行打印装裱等很多环节有关。这不利于调动学生的参赛积极性、发挥自身水平, 也浪费了高校、老师的财力和精力。 关于“提交参赛作品之后, 你会做什么”, 48%指出“等待他人告知成绩”, 32%表示“无所谓结果, 不再关注”, 20%选择“积极获取结果”。可见, 参赛选手的积极性较差, 反映学生对“大广赛”的态度以被动接受为主, 而不是积极获取、体验过程。 2. “大广赛’的官网做得很完善,三. 在对“大广赛”、学院奖、金犊奖的描述方面, 以5分为最高分, 分数越高说明认同程度越高。本次调查的结果是, 认为“三种广告赛事形式、内容上雷同”得4.2分, “‘大广赛’官网做得很完善”得3.2分, “大广赛的评审公开、透明”得2.5分, “能准确说出金犊奖的定位及特征”得2.4分, “能准确说出‘大广赛’的定位及特征”得2.3分, “能准确说出学院奖的定位及特征”得1.4分。可见, 仅对“大广赛”官网的认知达到3分以上, “大广赛”的公开程度、定位、特征等其他分数均较低, 这说明在参赛学生看来, “大广赛”、金犊奖、学院奖这三项专业比赛的区分度很小, “大广赛”并无特别之处。 3. “大广赛”的创作导向认