八年级生物社会行为教案.docx

方案的设计、实施。三、课前准备教师：搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。设计并制作课件。录像阅读教材并结合教师的探究提示初步拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究。随时发现问题随时交流、研分析，启发学生提出问题：社会行为有哪些特征？参与讨论一起归纳总结讨论结果。展示图片，启发学生进行分析1、2、 方案的设计、实施。三、课前准备教师：搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。设计并制作课件。录像 阅读教材并结合教师的探究提示初步拟定探究计划，完善计划，成员分工，自主探究。随时发现问题随时交流、研 分析，启发学生提出问题：社会行为有哪些特征？参与讨论一起归纳总结讨论结果。展示图片，启发学生进行分析 1、 2、 3、 名师精编 精品教案 第三节 社会行为 一、 教学目标 描述动物的社会行为的主要特征， 说出分工合作对于动物生存的意义， 举例说 出动物群体中信息交流的意义。 运用已有的知识经验进行推理和假设， 尝试探究蚂蚁的多咱行为。 对比观察四 种类人猿和人类起源与发展过程中的示意图，概述人类在起源和发展过程中自 身形态和使用工具等方面的变化。 认同群体的力量大于个体群体中合作交流的重要性， 生物与环境是一个统一的 整体。 二、 重点和难点 重点： 1、动物的群体生活对个体及种族延续的意义。 2、运用已有的知识和经验进行推理和假设。 难点： 1、社会行为形成的本质和意义。 2、探究问题的提出、方案的设计、实施。 三、 课前准备 教师： 1、搜集社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。 2、设计并制作课件。 3、录像片段（动物世界）。 4、为学生的探究提供参考情境。 学生： 1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。 2、仔细观察蚂蚁、 蜜蜂等社会性昆虫的行为。 3、预习探究实验，提出有探究价值的探究问题， 小组确定本组选题， 初步拟订探究方案。 四、 课时分配 两课时 五、 教学设计 大？阅读教材产生疑问：羊群走路靠头羊，为什么？观察狒狒的群体生活图片，找出哪一个是首领。引导学生观察织；成员之间有明确分工；有的群体形成等级白蚁的社会分工：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。。哺乳动物的群体中有测并进行科学的分析。指导学生阅读教材并补充探究提示：如何捕捉饲养蚂蚁；怎样难使现象明显；把纸片换成其 大？阅读教材产生疑问：羊群走路靠头羊，为什么？观察狒狒的群体生活图片，找出哪一个是首领。引导学生观察 织；成员之间有明确分工；有的群体形成等级白蚁的社会分工：雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。。哺乳动物的群体中有 测并进行科学的分析。指导学生阅读教材并补充探究提示：如何捕捉饲养蚂蚁；怎样难使现象明显；把纸片换成其 名师精编 精品教案 学习内容 学习内容 群体生活的动物（狮子、斑 马、大象、狒狒等）具有社 会行为 学生活动 观察图片，说出图中哪些动物 是群体生活的。 教师活动 播放录像， 创设问题情境， 启 发学生思维。 指导学生进行描述，互相交 流，在此基础上提出问题。 群体生活的动物有一系列的 社会行为。 分析，启发学生提出问题：社会行为有哪些特征？参与讨论一起归纳总结讨论结果。展示图片，启发学生进行分析究方案。四、课时分配两课时五、教学设计名师精编精品教案名师精编精品教案社会行为的特征：群体内部形成组生要善于观察生活，从生活中发现问题并及时交流。和学生一起选出有探究价值的问题。鼓励学生根据常识大胆猜 分析，启发学生提出问题：社会行为有哪些特征？参与讨论一起归纳总结讨论结果。展示图片，启发学生进行分析 究方案。四、课时分配两课时五、教学设计名师精编精品教案名师精编精品教案社会行为的特征：群体内部形成组 生要善于观察生活，从生活中发现问题并及时交流。和学生一起选出有探究价值的问题。鼓励学生根据常识大胆猜 名师精编 精品教案 社会行为的特征： 群体内部形成组织；成员之 间有明确分工；有的群体形 成等级 白蚁的社会分工： 雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。。 哺乳动物的群体中有等级 观察社会生活的动物的录像 片，讨论社会行为的特征。 提问：群体生活的动物有哪些 特点？ 讨论、 表达交流： 分组汇报讨 论结果并以实例说明。 观察图片，找出其中的雌蚁、 雄蚁、工蚁、兵蚁。 质疑：为什么雌蚁的腹部那么 大？ 阅读教材产生疑问：羊群走路 靠头羊，为什么？ 观察狒狒的群体生活图片，找 出哪一个是首领。 引导学生观察分析，启发学生 提出问题：社会行为有哪些特 征？参与讨论一起归纳总结 讨论结果。 展示图片，启发学生进行分 析。 指导学生阅读教材，请同学找 出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁、 兵蚁。 引导学生思考：分工的社会意 义，雌蚁的庞大体形对种族延 续的意义。 倾听学生的想法，和学生一起 分析。 一同观看图片找出等级。（提 示