八年级生物第六节《鸟》的教学设计.docx

，骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，有龙骨突，胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行。环节二：继续探究鸟的5％～ ，骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，有龙骨突，胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行。环节二：继续探究鸟 的5％～6％，人的骨骼占体重的18％，可见骨骼的特点是：骨骼轻、薄、坚固、长骨中空——减轻体重5：鸟 呼吸。板书设计：一、多种多样的鸟二、鸟适于飞行生活的结构特点：身体呈流线型体表被覆羽毛，前肢变成翼胸 请学生总结鸟类哪些功能最发达，讨论得出：鸟类的消化快，呼吸快，循环也快，所以能量提供的速度特别快也特 优质资料 欢迎下载 第六节 鸟 沾益区龙华中学 吕竹英 教学目标 知识目标： 1. 阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2. 概述鸟类的主要特征。 能力目标： 尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。 情感态度与价值观： 培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。 教学重点： 1. 鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2. 鸟类的主要特征。 教学难点：鸟适于飞行的特点”的探究活动。 教学流程 新课导入 人类一直有想翱翔天空的梦想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有 些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰! 它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上 翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔 的？ 引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。 教学活动一： 多种多样的鸟 环节一： 比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环 境。教师点拨总结引入课本内容。 环节二：自主阅读教材第 30-31 页内容, 并完成教材中的讨论。 学生思考填答，教师总结。 （ 1）. 类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能力，你们认为能量从食物中获取，那么鸟类在食量和消化方面有哪呼吸。板书设计：一、多种多样的鸟二、鸟适于飞行生活的结构特点：身体呈流线型体表被覆羽毛，前肢变成翼胸优质资料欢迎下载4. 类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能力，你们认为能量从食物中获取，那么鸟类在食量和消化方面有哪 呼吸。板书设计：一、多种多样的鸟二、鸟适于飞行生活的结构特点：身体呈流线型体表被覆羽毛，前肢变成翼胸 优质资料欢迎下载4.骨骼：轻、薄、坚固、长骨中空、有龙骨突；5.消化系统：发达，食量大，消化能力强； 行类等。体温恒定对于动物适应环境有什么意义？恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范 优质资料 欢迎下载 鸟名称 鸟名称 大山雀 金雕 丹顶鹤 啄木鸟 野鸭 喙特征 短、直 长、弯 长、直 长、直 坚硬 扁、阔 足的特征 纤 细 、 善 于 抓 握 爪锐利而钩曲 趾间少蹼 ，腿 细长 两趾向前 ，两 趾向后 趾间有蹼 食性 以食虫为主 食鸟类和中小型 兽类 杂食性 以昆虫为食 杂食性 生活环境 林间 林间 沼泽或芦苇 荡 林间 水边 （2 ）试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生 活环境有什么联系？ 提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环 境相适应。 （3 ）鸟在外部形态上有什么共同特点？ 提示：体表覆羽，前肢变成翼 ；有喙无齿。 教学活动二：鸟的主要特征 环节一： 组织学生以小组为单位自主完成书中探究 ，并回答以下问题： 外观 出示PPT 先从外部形态开始观察。 1：你们观察鸟的形态是怎样的？ 这与他们的飞行生活有什么关系？ 流线型， 减少飞行时空气产生的阻力。 2：鸟类的体表被覆盖着什么？有何意义？ 被覆羽毛，起到保温保护，而且前肢变成了翼， 可以扇动空气，使鸟类可以飞 行。 3：将鸟的翅膀展开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？ 他们在结构上和排列 上有何特点？ 鸟类的羽毛分为正羽、 绒羽和毛羽三种类型。体表的正羽，形成一层防风外 持体温恒定的动物。如：鸟类和哺乳类变温动物：体温会随周围环境的变化而变化的动物。如：鱼类、两栖类、爬物质和氧气的功能强（1）体表覆羽；（ 持体温恒定的动物。如：鸟类和哺乳类变温动物：体温会随周围环境的变化而变化的动物。如：鱼类、两栖类、爬 物质和氧气的功能强（1）体表覆羽；（2）前肢变成翼；（3）有喙无齿；（4）有气囊辅助肺呼吸。环节三： 类的其他与飞行有关的特点。鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的２０多倍，那么它的呼吸系统 构特点1.体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力；2.体表：被覆羽毛，前肢变成翼；3.肌肉：胸肌发达； 优质资料 欢迎下载 壳，并使鸟呈 壳，并使鸟呈流线型轮廓。翼及尾上的正羽，对飞翔及平衡起决定作用。它可 制扇、扫帚等用品。绒羽俗称绒毛，是鸟类羽毛的一种。有很强的保温能力。 水禽类冬季绒羽尤其丰厚，常用的鸭绒即为绒羽。