民族小学2014-2015第一学期听课评课总结.docVIP

民族小学2014-2015第一学期 听课评课活动总结 2014年12月 民族听课评课活动总结 为了进一步提高课堂教学质量加快课改的步伐，我校按照上级的文件精神，根据教导处的安排，举行了大量的听课评课活动。现将本学期的听课评课活动进行总结： 一、领导充分重视 我校首先成立了以校长、教学副校长、教导处主任、教研组长组成的“教研教改领导小组”。 明确任务，提出要求，带动所有学科教师，进行集中听课评课活动。校长、教学副校长领导小组带领教师进行了大量的听课、评课活动，并做出正确的课堂教学分析。 二、活动有序开展 从整个活动情况看，本次活动参与面广，做到了“我听人人，人人听我”。老师们都能按时参加，并且能认真做好听课记录。学校做到每天早晨在大屏幕提前公布执教老师教学科目、时间、地点等。以便老师们根据情况将班级作以安排，保证活动的顺利进行。 三、听课、评课活动亮点 1、讲课教师教学态度认真，能充分准备每一节课。 每位教师能做到精心备课，明确三维目标，进行有机整合，并正确处理教材。如新课开始的情境创设上，教师能运用激励性的语言，激发学生学习兴趣。精心准备课件、教具等。 2、教学环节比较齐全，教学设计符合学生认知水平，设计力求创新。 无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计，多媒体课件的使用等都能符合学生实际，在课堂教学中不断追求自己的教学风格，教学特色。 3、教学方法、学习方式、交流反思的转变 新课程理念下，我校教师的教学方法、学生的学习方式发生了很大的变化。教师不再是课堂的主宰者，而是课堂教学的组织者、引导者和合作者；学生也不是被动地接受知识，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。教师角色逐步转变、学生主体作用得到凸显、小组合作学习的有序组织、学生自主学习能力得到培养，教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。 学校领导的工作、管理方式也在发生着变化，现已把“听课”作为一项常规工作列入每周的工作安排。要求班子成员经常参加理论学习。不断改变领导与教师的交流方式，使交流渠道更加畅通。“评课、议课”对话更为频繁，气氛更加和谐。教师自我反思逐渐成为职业习惯，从原来的不反思、少反思变得常反思、勤反思。 “打造高效课堂”成为多数教师的目标追求。 四、听课、评课活动不足 1.语文教学中一定要注意学生多读，教师示范读，情感体验这几方面。数学、科学学等学科要注意多练，多培养学生的动手能力。 2.听课时要认真做好记录，注意听课时间及课堂评价要有针对性，且有改进措施。 五、改进措施 1.加强“课例分析”，利用学科教研活动，让教师在反思中成长、成熟。通过评课，从中发现问题，在反思中改进教学，从而促进教学方式的转变，提高课堂教学效益。 2.以主题教研提升质量，推动教学改革。凡是教研课，均要求确定教研主题，评议时也要围绕主题进行，骨干教师要充分发挥示范、辐射、带动作用。课后必须写课后反思，听课体会，做到一课一得。 3.平时教师要多关注细节，注意培养学生良好的学习习惯，如课前做好上课准备，课堂要举手发言，认真倾听，站有站姿，坐有坐相等。 虽然“听课评课活动”结束了，但“走进课堂”的活动并没有结束，下阶段，我们将会带着问题，开始新一轮“深入课堂、研究课堂、改变课堂，提高课堂有效性”的活动。