设计表现技法Ⅱ(环艺).docVIP

PAGE 1 课程代码 18053 课程性质 必修课 总学时 72学时，36理论学时，36实践学时 学分 4.5 开设学期 第三学期 适用专业 环境艺术设计 实施场所 制图室 授课方式 多媒体教学、范画演示 课程类型 B类（理论＋实 √ 专业核心课程 ? 其它课程 是否为精品课程 院内一般课程 合作开发企业 执笔人 徐晓鲁 审核人 制订时间 2012年8月 《设计表现技法Ⅱ》课程标准 一、课程概述 （一）课程定位 《设计表现技法Ⅱ》是环境艺术设计专业专业学习领域的一门必修课程。通过《设计表现技法Ⅱ》的学习与实践，使学生逐步掌握正确的观察方法和表现方法，快速、准确、生动表现对象的能力，培养和提高学生的观察分析能力、形象思维及设计表现能力，同时丰富学生的艺术涵养、拓宽艺术视野、造就博大的艺术胸怀，提高艺术修养和审美能力，最大限度地发掘学生的想象和创造潜能，从而提高学生的建筑造型表达能力和审美判断能力。因此，《设计表现技法Ⅱ》课程对环境艺术设计专业的《室内设计》、《景观设计》等课程的职业岗位能力素质的培养具有举足轻重的作用。 正文：仿宋，小四，行间距24磅 正文：仿宋，小四，行间距24磅，首行缩进2字符 《设计表现技法Ⅱ》是环境艺术设计专业学习领域的必修课程，先修课程有《绘画基础》、《风景写生》、《建筑速写》，后续课程有《室内设计》、《展示设计》、《景观设计》等，其重要作用贯穿在校期间的每一个专业课程中。 二.课程设计思路 1、强调实用性，突出行业岗位实用能力培养，坚持区域性特色，聘请企业行业专家围绕建筑设计、室内设计、景观设计等一线岗位组织选取课程内容，以职业岗位能力选择相关知识点、技能点，形成理论与实践、知识与技能相统一的以能力为本位的课程模式。 2、把必要知识点、基本方法、表现技能、职业道德贯穿于项目训练任务中，通过任务驱动、教学做一体化等教学模式提高学生的“德、艺、技”的综合能力。其中，在技能培养方面，理论知识以够用为度，重点让学生在速写的实践中逐渐掌握观察和表现的方法，形成学生专业技能的持续发展性；在艺术修养方面，让学生通过看大师的作品，看速写作品展览，读速写类图书，浏览美术、设计网站等方式潜移默化的提高他们的艺术修养；专业道德主要指通过课堂、基地实训等教书育人活动培养学生在实际行动中体现出来的能下到生产一线，全心全意长期从事一线设计岗位工作的基本态度。 3、积极开发项目课程资源，扩充课程项目载体，使其能强有力地支持项目课程设计与建设。项目资源与载体除传统的优秀建筑资源外，还要关注新的优秀设计作品实例，以临摹的形式去理解感悟这些优秀作品的美感。 4、以突出岗位实用能力为逻辑主线，统筹规划、系统设计设计表现技法课程体系及与之相适应的师资队伍教学团队、实习实训条件与教学方法和手段，分课程分阶段进行设计与建设。 三、课程目标 通过本课程学习与训练，学生能够基本掌握不同表现工具特点，能够灵活运用不同的表现形式快速、准确表现手绘效果图的透视效果以及设计物品的形态、材质、结构等。 （一）能力目标尽可能使用清晰、便于理解及可操作的行为动词，知识目标的表述建议采用“知道 尽可能使用清晰、便于理解及可操作的行为动词，知识目标的表述建议采用“知道”“了解”“懂得”“掌握”“熟悉”之类的动词；能力目标的表述建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作压片机”；素质目标的表述建议采用“获得、形成、树立、提高、发挥、发展”等词。 1、能够用各种表现形式快速、准确表现室内外设计产品的形态、材质、结构等； 2、能够按照室内外不同空间的表现技巧，绘制相应的室内或景观等效果图。 （二）知识目标 1、了解手绘表现技法的种类； 2、掌握各种表现工具的性能； 3、熟悉不同材料质感的表现技巧； 4、掌握手绘效果图的制作步骤。 （三）素质目标 1、培养学生实践创新意识； 2、树立正确的设计思维方式和对物体的艺术感觉和情感倾向； 3、塑造学生自身的审美能力和艺术修养； 4、提升学生实践动手技能。 四、课程内容 表1 课程内容与学时分配表表格标题：五号仿宋加粗，首行不缩进，固定行间距24磅。 表格标题：五号仿宋加粗，首行不缩进，固定行间距24磅。 学习情境表格内栏目名称：五号仿宋加粗 表格内栏目名称：五号仿宋加粗 学习任务 学习内容 学时分配 名称 子情境 情境1 设计表现技法透视原理及单体透视训练 设计表现技法概述 能够正确选择和运用绘图工具，按照绘图原则进行临摹练习。 1. 绘图的一般步骤； 2．绘图工具、材料和使用方法。 4 透视原理 能够熟练运用一点透视、两点透视表现不同的空间。 一点透视原理及应用； 两点透视原理及应用。 16 单体的速写练习 能够按照不同材质器具的表现要领完成单体陈列的速写表现。 1.不同材质器具的画法要领