5《敬业与乐业》教学导学案.doc

深州市第一中学教学导学案 年级 九 学科 语文 执笔人 执教者 日期 课 题 5、《敬业与乐业》 课 型 预习+展示 导 学 目 标 知识与技能 1、了解作者。 2、识记、理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。 过程与方法 1、学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。 2、理解文章的中心论点。 情感、态度与价值观? 结合生活体验品味哲理，引导学生领悟“敬业与乐业”的精神内涵，建立快乐学习观。 导 学 重 点 难 点 1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。 2、指导学生了解“敬业”与“乐业”的含义及其重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。 导 学 用 具 多媒体、导学案 课 后 思 考 执笔教师导学思路 执教 教师 二次 备课 一、学法指导： 师:这一节课我们来学习《敬业与乐业》。这篇课文是什么文体？ ? 生：议论文。 师：对。记叙文有六要素，那么议论文有哪些要素呢？ (生答后) 教师归纳：议论文有三要素，即论点、论据、论证。论点就是作者要发表的观点、看法、主张；论据就是作者证明自己观点的依据，可以是客观事实，也可以是正确的理论（自己的合乎逻辑的议论或名人名言）；论证就是把论据与论点联系起来的方法，有举例论证（具体事例），道理论证（名言），比喻论证（作比喻），正反对比论证等。 师：议论文的基本结构有什么特点呢？ （生答后） 教师归纳：论说文的结构有三部分：提出问题——引论，分析问题——本论，解决问题——结论。最关键的部分是本论，就是要对提出的观点进行分析，一般可以提出这么几个问题：为什么？什么是或是什么？怎么样？把对这几个问题的思考和答案，通过一定的论证方法写出来，一篇论说文就基本形成了。 二、教学过程： （一）导入新课： 师：同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢，你的志向是什么呢？ 生1：我想当一名医生，因为医生能够救死扶伤，解除许多病人的痛苦，挽救许多病人的生命。 生2：我想当一名画家，因为我喜欢画画，我想用我的笔描绘出五彩的世界。 生3：我想当一名慈善家，把钱捐给贫困山区的孩子，使他们过上向我们一样幸福无忧的生活。 …… 师：看来同学们的理想都非常的远大，今天我们就一起去聆听梁启超先生对上海中华职业学校学生的一次讲演《敬业与乐业》（板书课题）虽然时隔七十多年但想必同样会给同学们许多启示。 （点评：通过谈话导入新课能使学生尽快进入课文，拉近学生和文本之间的距离，为落实这一节课的情感态度价值观的目标打下基础。简单地对这篇文章演讲对象进行介绍，会更有利于学生对文本内容的理解。） （二）预习成果展示（多媒体出示需展示的内容） 1． 走近作者------梁启超（学生介绍，教师出示补充）。 师：哪位同学起来给大家介绍一下你查到的梁启超的信息？ 生1：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派领袖，学者。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称'康梁'。 生2：他是清光绪举人。 生3：他和康有为领导的变法，就是历史上有名的“戊戌变法” 师：是啊，他不仅是一个思想家，而且也是一个学者，他的著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等诸多领域。所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字呢。 生合：真是个了不起的人物。 （点评：通过作者简介拉近学生和作者之间的距离，使学生对作者产生亲近、敬佩之情，这对学生走进这篇演讲稿，理解作者演讲的目的，起到很好的辅助作用。） 2、出示学习目标： 师：了解了本文的作者后，我们再来看看本节课的学习目标。（见大屏幕） 学生齐读。 （点评：出示学习目标，学生能明确本节课的任务，提高课堂学习的针对性和实效性） 3、检查预习： （1）、读准字音： 师：老师知道同学们课前进行了充分的预习，把你预习的结果展示给大家看看，好吗？比一比 看谁读的准（出示大屏幕）请一名学生读（一词读两遍） 强聒（ guō ）容赦（ shè ） 旁骛（ wù ） 亵渎（ xiè ）（ dú） 解剖（ pōu） 骈（ pián）进 佝偻（ gōu ）（ lóu） 教诲（huì） 禅（ chán）师 承蜩（tiáo） 师：看看这些字和音，哪个字的音容易读错？ 生1：“强聒不舍”的“聒”。 师：“聒“什么意思？ 生：罗嗦 师：用什么罗嗦？ 生：嘴 师：对用舌头说话,说得人耳朵都生茧子了，就是“聒” 生：中国的汉字真是有意思。 师：还有哪个字难读？ 生2：“容赦”的“赦” 师：他容易读成什么？ 生：“赫” 师：有反文读“shè” 师：哪个字容易写错？