《我们与环境》PPT精品课件.ppt

口语交际：我们与环境 1.判断别人的发言是否与话题相关。 2.围绕话题发表看法，不跑题，培养学生运用得体的语言进行表达的能力。 3.让学生充分意识到保护环境迫在眉睫，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保小卫士。 课程目标 名言::芝兰生于幽林，不以无人而不芳；君子修道立德，不为穷困而改节。 1.导语:观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 2.老师曾看到这样一则新闻:沈阳建筑大学校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作 谈话导入 激发兴趣 名言::知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。——蔡元培 2.老师曾看到这样一则新闻: 沈阳建筑大学校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作者告诉记者:整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6 000--8 000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法? (通过新闻讲述激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势) 谈话导入 激发兴趣 名言::叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。”“所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知。非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受。” 2.老师曾看到这样一则新闻: 沈阳建筑大学校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制作者告诉记者:整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6 000--8 000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法? (通过新闻讲述激发学生的学习兴趣，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势) 名言::知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 3.学生畅所欲言，各抒己见。 4.小结: 是的，你们的这些“想法”叫作建议，建议通常是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理的见解或意见，使其具备一定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的、积极的方面去完善和发展，是有益处的。 名言::知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 1.出示口语交际插图，同学们仔细观察图片，说说你看到了什么? 2.指名学生说一说图片上的内容。 (图1内容是地面上随处都是丢弃的饮料瓶;图2内容是被污染的河流;图3内容是工厂烟囱排放出滚滚浓烟污染了大气;图4的内容是在一片森林里砍伐了很多树木，森林里的树越来越少) 观察图画 引发思考 名言::得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯 1.请同学们围绕下面的话题和同学交流。 (1)我们身边存在哪些环境问题? (2)为了保护环境，我们可以做些什么? 2.多媒体出示讲述者与听者的要求: 讲述者:围绕话题发表看法，不跑题。 听者:判断别人的发言是否与话题相关。 小组讨论 交流看法 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 3.多媒体出示口语交际的例句: (1)如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这可以减少尾气排放，也可以节省燃料。 (2)最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。 4.小组交流，推选代表。 5.代表参加全班交流。(师对学生讲解过程中存在的不足给与指导) 名言::精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗 请各小组在组里选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境 小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。 如: 1.要少砍伐树木，将树木砍伐下来后，还要种植树。这样既不破坏森林，又绿化了环境。 2.节约用纸，大家在用纸的时候不能浪费，没用完的纸张可以撕下来装订成草稿本。既环保又不浪费。 拓展延伸 名言::人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 3.要珍惜水资源。可以将淘米水、洗