学年高中 教师用书 1.0综合探究及单元归纳课件 新人教版必修4.pptx

综合探究及单元归纳 阶段质量检测 第 一 单元生活智慧与时代精神 1 1． 哲学的功能 哲学具有世界观和方法论的功能 ， 具有指导人们 认识世界和 改造世界的功能 ， 具有帮助人们确定人 生观 、价值观和理想信念的功能。 2． 学习马克思主义哲学的意义 (1)马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 ， 是人生 的根本指南， 也是发展中国特色社会主义的理论基础 。 (2)学习马克思主义哲学 ， 可以帮助我们树 确的 世 界观 、人生观和价值观 ， 使我们在认识世界和改造世界的 过程中少走弯路。 (3)可以帮助我们形成正确 维方法 ， 锻炼思维能 力 ， 激发想象力和创造力。 (4)可以帮助我们正确地看待自然 社会 和人生的 变化与发展 ， 用睿智的眼光看待生活和实践 ， 从而为 我们的生活和实践提供积极有益的指导。 [教材P24“探究问题1 ”] 这些故事中包含哪些哲学道理？ 这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？ 提示： (1)“ 田忌赛马 ”： 量变引起质变； “ 围魏救赵 ”： 事 之间是有联系的； “塞翁失马 ”： 看问题要一分为二 ， 坚持用全 面的观点看问题； “刻舟求剑 ”： 世界上的一切事物都是运动变 化的 ， 要在运动变化中把握事物； “郑人买履 ”、“邯郸学步 ” 物质决定意识 ， 要一切从实际出发； “拔苗助长 ”： 规律是客观 的 ， 要按客观规律办事。 (2)这些哲理源于人们的生活实践 ， 是在此基础上进行的 精神上的总结和升华 ， 又对人们的生活和实践具有指导作用。 [教材P24“探究问题2 ”] 哲学思想的产生与时代课题之 间是什么关系？ 应该如何理解理论思维与解决实践课题的 关系？ 提示： (1)哲学是时代精神的总结和升华 。哲学思想是 适应时代的需要而产生的 ， 是在变革时代的过程中形成的 。 真正的哲学是自己时代的精神上的精华 ， 它对时代课题的 研究和发展具有积极的指导意义。 (2)一方面 ， 理论思维只有应用于实践 ， 解决实践课题， 才能体现其意义和价值； 另一方面 ， 在解决实践课题的过 程中 ， 理论思维的正确性得到检验 ， 并在新的实践水平上 总结新经验 ， 获得新内容 ， 从而得到进一步发展。 [教材P24“探究问题3 ”] 自然科学家为何如此重视哲 学的作用？ 结合相关理论 ， 谈谈你对哲学和自然科学关 系的看法。 提示： (1)哲学为自然科学的研究提供理论指导。 (2)哲学与自然科学既相互区别 ， 又相互联系 。①区别： 二者的研究对象和回答的问题不同 。 自然科学以自然界 或人与自然界的关系为研究对象 ， 回答的是自然领域中 的特殊规律和特殊问题； 哲学以整个世界为研究对象， 回答的是整个世界万事万物的共同性质和共同规律 ， 以 及人与外部世界共同的本质关系 。②联系： 哲学以自然科 学为基础 ， 是对包括自然科学在内的具体知识的概括和 总结； 自然科学以哲学为指导 ， 哲学为自然科学提供世 界观和方法论的指导。 [教材P25“探究问题1 ”] 这段话表达了什么样的观点？ 为什么马克思的话对他影响如此深刻？ 提示： (1)马克思主义哲学是指导人类解放的科学 ， 是 无产阶级的科学的世界观和方法论 ， 是指导工人运动和无 产阶级变革现实的强大思想武器。 (2)马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革 命性的统一 。 马克思主义哲学从实践出发认识人和社会， 把社会生活的本质归结为实践 ， 提出了社会存在决定社 会意识的原理 ， 从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史 领域 ， 实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。 [教材P25“探究问题2 ”] 四个“ 同样重要 ”、两个“ 可替代 ”强调的是什么？ 结合实际 ， 谈谈你对哲学在发 展中国特色社会主义实践中的作用的理解。 提示： (1)四个“ 同样重要 ”、两个“不可替代 ”强调了 哲学在发展中国特色社会主义实践中的巨大作用。 (2)马克思主义哲学是发展中国特色社会主义伟大实 践的理论基础 ， 为发展中国特色社会主义实践提供科学 的世界观和方法论指导。 2011年8月21 日 ， 2011年中国社会科学院哲学社会科 学创新工程专题工作会议在北戴河闭幕 。这次会议的主题 是以胡锦涛总书记“七一 ”讲话精神为指导 ， 部署启动中国 社会科学院哲学社会科学创新工程。 但在一些中学生看来 ，“哲学 ”似乎是一 门玄而又玄， 高不可测的学问 ， 对其有神秘感 。 中学生正处于世界观 、 人生观 、价值观形成的关键时期 ， 更需要用科学的 、正确 的理论来指导人生。 结合材料请谈