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二年级语文教研组集体备课活动记录及教案 海南省农垦二小 2012-----2013学年第二学期 二年级语文教研组集体备课活动记录及教案 项目名称 二年级语文集体备课 项目负责人 刘玉清 活动时间 2013 活动地点 二楼小办公室 活动主题 会走路的树 主 讲人 梁慧 参加对象 二年级语文组全体成员 活动内容 及进程 5月8日我们就二年级组的青年教师下周所要开课的《会走路的树》进行了集体备课。我们每个人从中获得了不少的教学灵感。集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。在今天，它成了我们校本教研的一种重要形式。因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。现在我们提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。它能有效凝聚集体的智慧，能显著提高教育教学效果，能不断提高教师的教学水平，能大力促进学校的教科研氛围，能够更好地服务于教学。 一、设置悬念 调动情感　　1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一个有 次、第三次……直到读准为止。　　3、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；　　（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。　　4、汇报反馈。（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。　　词语：美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动　　句子：　　（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。　　5、现在，你又有哪些发现了？你对课文的哪个地方最感兴趣？指名说。　　6、选择你最感兴趣的地方自己练习读，读好后，读给大家听一听，好吗？　　课文中还有许多有趣的地方等着我们下节课来细细品味，故事还没有结束，等着我们继续编。　　[“语文教学应充满情感”，通过学生喜欢的图片，激发学习的兴趣；在自主合作交流中读书，在语言环境中识字，把初读真正落到实处。]　　三、指导书写课外拓展　　１、写字。　　　（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。　　　（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。　 　（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。　　 （4）展示优秀作业，评议。　　　　　用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）　　　　　一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（　）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。　　２、选择性作业。（任选一项完成）　　　（1）抄写积累文中的好词好句；　　　（2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图；　　　（3）继续朗读课文。　　[本课的生字难写，要充分发挥学生的自主性，突出重点，突破难点，重视书写指导；课后选择性作业，一是关注到学生的差异性，二是尊重学生选择学习内容的权利。]　　板书：　　　　会走路的树　　　　　早晨　　树上有小鸟　　图有趣　　　　　　　　　　　　　　　　　好奇　　　　　　　　　美丽　鹿角　　　　　　　　　　　　　　　　驯鹿图 活动反思 与建议 国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”苏教版小语教材把《会走路的树》编进二年级下学期课正是把课文当载体落实这一目标的良好举措。?　　这篇童话语言浅显流畅，故事有情有趣，歌颂了自然界的和谐与美好，倡导了人与人之间要真诚和友爱、互助和团结。教学时，要让学生学出情趣。?　　文学本是有情物。童话的字里行间永远充溢着情和趣。有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美好的故事、深刻的内涵、深远的寄托走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。?　　树，是植物，它怎么会走路呢?文题引发的有趣悬念，使课文有情有趣地展开故事情节。?　　“好奇”你懂吗?小鸟见到了什么感到好奇??　　这棵会走路的树，小鸟喜欢吗?为什么?读书，感悟，可以得出如下四点结论：?　　1、会走路的树长得漂亮——“金色”。?　　2、会走路的树勤快——“走来走去”。?　　3、会走路的树态度和蔼：“当然可以。来吧!”?　　4、树与小鸟成了朋友：?　　“玩了好一会儿”?　　“把小鸟送回家”?　　“天天陪小鸟”?　　“去了许多地方，”?　　“看见了许多有趣的东西”?　　第二年春天，小鸟又见到另一棵会走路的树，它提出了什么问题??　　小驯鹿说了哪些话?小鸟明白了什么??　　小驯鹿对小鸟