二零二三年 优质公开课马说(公开课).ppt

人教版初中语文八年级下册《马说》 福建省罗源滨海学校 尤芳 2015.4 “说” 古代的一种议论文章体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，通常借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。（相当于现在的“杂文”） “马说”即谈马、论马。 关于文体 韩愈（768-824）字 ，河阳（现在河南孟州）人，唐代文学家，其 尤其著名，有“ ”的美誉，与 同为“古文运动”倡导者，并称为“ ”，是“ ”之首。因其祖籍在昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收《 》里。 关于作者 退之 散文 文起八代之衰 柳宗元 韩柳 唐宋八大家 昌黎先生集 听课文朗读，标注生字词读音，标出朗读停顿。 祇 zh? 骈 pián 策 cè 槽枥 cáo lì 食 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 读 准 字 音 shí sì sì 不外见 xiàn 注意节奏 不以 ∕ 千里称也。 食马者 ∕ 不知其能千里 ∕ 而食也。 且 ∕ 欲与常马等 ∕ 不可得 策之 ∕ 不以其道，食之 ∕ 不能尽其材，鸣之 ∕ 而不能通其意 其 ∕ 真无马邪？其 ∕ 真不知马也。 课文朗读要求 读准字音 读得流畅 语速适当 节奏准确 合作探究1 千里马有怎样的特征？ 马之千里者,一食或尽粟一石。 之：结构助词，定语后置的标志。 食：吃一顿 合作探究2 没有遇到伯乐的千里马有怎样的不幸遭遇？ 千里马的遭遇： 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间，不以千里称也。 祇：只是 骈死：并列而死 千里马的遭遇： 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得 见：通“现”，显现 且：尚且 千里马的遭遇： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣 之而不能通其意。 策：鞭策 道：正确的方法 通：通晓 食：通“饲”，喂养 材：通“才”，才能 课文朗读要求 读出情感(同情、愤慨) 合作探究3 造成千里马如此遭遇的原因是什么呢？ 关于背景 这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。 韩愈，我想对你说 阅读的过程其实是一个与作者心灵对话的过程，读《马说》，我们读出了韩愈的无限委屈，请你跨越时空，给韩愈写封短信，抚慰他怀才不遇、愤懑难平的心情好吗？ 韩愈先生，您虽然没有遇到真正的伯乐，但您的诗歌、您的文章、您一生的言行足以证明，您已经是自己的伯乐。 业精于勤荒于嬉， 行成于思毁于随。 ——韩愈