（数学教案）二年级数学教案万能模板.docxVIP

二班级数学教案万能模板  在数学学习中，何德耀还很重视对学生自行解决问题的能力培育。“我期望教会学生们自学的能力，在没有老师的状况下，能够自己解决问题。〞数学学习，可以从公式的快速记忆、难题的轻松理解、技巧的奇妙运用中获得欢快。但学会自学的方法，就犹如得到一位终身挚友般贵重。一旦把握自学方法，将是可以终身受益的。 以下是我整理的关于学校数学教案,欢送查阅!  二班级数学教案1  观看物体  教学内容  苏教版义务教育课程标准试验教科书 数学二班级(上册)第94~95页。  教学目标  1. 使学生通过实际观看、比拟，初步体会从不同的位置观看物体所看到的外形可能是不一样的，并能识别从某个位置观看到的简洁物体的外形，能依据看到的外形正确判断观看者的位置。  2. 使学生在观看活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的亲密联系，丰富对现实空间及图形的生疏。  教学过程  一、 创设情境  谈话：小伴侣，你们宠爱拍照吗刘老师拍了两张校门的照片，想不想看一看(课件出示校门的照片)  提问：你看到了什么  小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。  谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗(课件出示教室前后的照片)  引导：认真观看这两张照片，你发觉了什么  小结：观看的位置不同，看到的样子也不同。  [评析：让学生观看自己校门和教室的照片，学生有话可说，爱好高涨，充分激活了已有的知识经验。]  揭题：今日，我们一起来学习从不同的位置观看生活中的物体。(板书课题：观看物体)  二、 合作探究  1. 指导观看。  出示并介绍小猴。  示范：下面我们来观看小猴，请小伴侣看老师是怎样观看的。(边说边示范)我先观看小猴的前面，像这样(从前面平视小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢(看到的是小猴的前面)那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢(出示四幅图片让学生选择)  让每个小组的1号小伴侣学着老师的样子观看小猴的前面，师生共同评价。  连续示范：再观看小猴的左边，(教师转到小猴的左边)这回老师看到的又是哪一幅图片呢(一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片)哦，是这一张图片。(举起小猴左侧面的图片)  谈话：下面请每组的四个小伴侣在不同的位置上观看小猴，并找到自己看到的小猴图片。  学生按要求活动，并从四幅图片中找出自己看到的小猴图片。教师巡察，留意订正不标准的观看姿势。  反应：请每组1号小伴侣举起你看到的小猴图片，(学生举起图片)说一说，你看到的是小猴的哪一面  分别让每个小组2、3、4号小伴侣举起自己看到的小猴图片，并说一说看到的是哪一面。  比拟：(举起每个组2、4号小伴侣选择的图片)这两张图片，分别是每个组2、4号小伴侣看到的，你知道它们分别是哪个小伴侣看到的吗你是怎样想的(看到小猴的右半边脸时，是从小猴的右面看到的;看到小猴的左半边脸时，是从小猴的左面看到的)  [评析：教给学生正确的观看方法，是有效组织观看活动的前提。让学生找到自己看到的小猴的图片，有利于学生初步体会观看者的位置与所看到的视图的对应关系。引导学生结合自己的生活经验，正确区分小猴的左侧面和右侧面，突破了本课的难点，使学生更好地体会观看的位置不同，观看的结果也不同。]  2. 换位观看。  谈话：刚刚每个组的四个小伴侣在自己的位置上观看了小猴，每个小伴侣观看到的小猴的样子都是不一样的。你想看看其他小伴侣看到的小猴是什么样子吗请每个小组的小伴侣按这样的挨次(手指顺时针方向)换个位置再观看，并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。  学生观看后，组织反应。  连续换位观看，使每个学生都分别从四个位置观看小猴。  提问：通过刚刚在不同的位置上观看小猴，你发觉了什么  [评析：换位观看，并找到相应的视图，提高了学生的参与度，有利于学生从整体上把握观看者的位置与视图的对应关系，从而深刻体会到观看同一个物体，观看的位置不同，观看到的结果也不同。]  3. 学会判断。  谈话：小红、小云、小芳和小玉也为这只小猴拍了照片(出示其次个例题的情境图)，你知道下面这些照片(出示四幅图片)分别是谁拍的吗  学生答复，并阐述理由，教师依据学生的答复完成连线。(着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。如：当学生说到小云看到的是其次幅小猴图时，要让学生说一说是依据什么判断的，是怎样想的)  [评析：引导学生应用已经积累的观看经验，通过想像判断每一张照片分别是谁拍的，把学生的生疏水平从“不同位置观看同一个物体，看到的样子不同〞，上升到“依据看到的视图，判断观看者的位置〞这一层次，加深了学生对观看