（数学教案）人教版小学二年级数学下册教案.docxVIP

人教版学校二班级数学下册教案  二班级的孩子，已经积累了肯定的生活经验，对直角有了初步的模糊的生疏。本节课教材首先呈现三个学生身边的生活物品——数学书、黑板、三角板，用红线在物品上描出直角，让学生直观生疏直角;一起看看最新人教版学校二班级数学下册教案!欢送查阅!  最新人教版学校二班级数学下册教案1  教学内容：  北师大版学校数学二班级下册第六单元第65、66页。  教材分析：  二班级的孩子，已经积累了肯定的生活经验，对直角有了初步的模糊的生疏。本节课教材首先呈现三个学生身边的生活物品——数学书、黑板、三角板，用红线在物品上描出直角，让学生直观生疏直角;通过“比一比，认一认〞、“折一折，画一画〞等多种活动，让学生进一步体会直角锐角钝角的特点，加强对这三种角的生疏。  教学目标：  1、结合生活实例，经受从实际物体中抽象出直角的过程，直观生疏直角，初步开展空间观念。  2、会借助三角板识别直角、锐角、钝角。  3、培育学生的观看能力和动手操作能力。  教学重点：  生疏直角、锐角和钝角，会借助三角板判断三种角。  教学难点：  把握直角、锐角和钝角的画法。  教学预备：  课件、三角板、卡纸、活动角  教学过程：  一、复习引入  1、师：同学们，上节课我们生疏了图形王国中的一位新伴侣，它是谁呀  生：角。  师：你都知道哪些关于角的知识呢  生1：角有一个顶点，两条边。  生2：角的大小与边的长短无关，与角的张口的大小有关，张口越大角就越大，张口越小角就越小。  生3：画角方法：先画顶点，再从顶点向不同的方向画两条边。  师：看来角真的是大家的老伴侣了。  2、课件出示图片。  师：这些都是我们生活中常见的物品，你能找出它们里面藏着的角吗(学生观看并指认。)  课件演示从图中抽离出直角。  (让学生经受从实际物品上描出直角的过程。)  教师告知学生：这些都是直角。  二、探究新知  1、生疏直角  (1)生疏直角符号。  (2)肢体语言表示直角。  师：请大家闭上眼睛，你能想象出直角的样子吗你能用身体做出直角吗请学生上台呈现。  2、判断直角  方法一：直观判断直角。  方法二：借助三角板识别。  (设计意图：教师重点示范方法，通过用三角板中的直角比一比，这是对直接观看的一种验证，让学生感受到数学的严密性与精确?????性。)  3、找一找直角。  师：我们的教室哪里还有直角说一说。  比一比你找到的直角的大小，你发觉了什么  (通过测量，得出结论：全部的直角一样大。)  4、用活动角摆直角。  5、生疏锐角和钝角。  师：比直角小的角，叫锐角;比直角大的角，叫钝角。  6、感受三种角的大小关系。  师：假如将这三种角按大小排队，怎么排  (学生独立思考完成，可以从大到小排列，也可以从小到大排列，最终集体沟通。)  三、玩耍延长  玩耍要求：说出老师用活动角变出的角的名字。  (1)判断锐角。  教师用活动角做出锐角，并渐渐变大，但仍旧是锐角。  得出：锐角有大有小，但再大都比直角小。  (2)判断直角。  变出直角，用三角板比一比。  得出：直角都是这么大。  (3)判断钝角。  教师操作，得出结论：钝角有大有小，但再小都比直角大。  四、动手操作。  1、用纸折出三种角。  2、画三种角。  (教师示范，学生独立完成，巡察检查，发觉问题准时指导。)  五、总结思考。  师：通过本节课的学习，你有什么收获  六、作业：  课本第66页第1、2题。  最新人教版学校二班级数学下册教案2  【教学内容】：课本P40例3、例4及练习八中相应的练习。  【教学目标】：  1、结合生活情境，初步生疏直角，感知直角的特点——直角的大小是肯定的，直角是一类特殊的角。  2、感受数学知识的现实性，学会从数学的角度去观看、分析现实题。  3、会用三角板判断直角和画直角。  【教学重难点】：  重点：初步生疏并会判断直角。  难点：正确画直角。  教学预备：多媒体课件、三角板、折纸、课本。  【教学过程】：  一、复习导入  (1)复习旧知  出示任意角，请学生说出角的各局部名称。  出示书中例图，请学生说出例图中是否有角。  (2)揭示课题  让学生观看例图，引导学生说出这些角有什么特点并告知有此类特点的角为直角。  从例图中抽象出直角的图形，让学生生疏直角的标志。  画三个边长长短不等的直角板书