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三年级s版语文教案下册 三年级s版语文教案下册「篇一」 【内容简析】 这是一篇略读课文。讲述了大象加芝柏提是怎样帮主人做事、保护了主人的孩子的故事，赞扬了大象对主人的忠诚和恪尽职守的精神。 【设计理念】 根据略读课文的特点和本课的编写意图，体现“突出重点”这一教学理念，重视学生的自主读书感悟过程，培养学生的阅读感受、理解和评价能力。 【教学目标】 1.能够正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容，增强关爱动物以及和动物友好相处的意识。 2.通过理解“忠心耿耿、咆哮、不知所措、贪婪”等词语来理解课文中重点句子，体会文章所表达的思想感情。 3.练习用自己的话，说一说大象是怎样保护了主人的孩子的。 【重点难点】 能够正确流利地朗读课文，了解课文的主要内容，并能说出故事的主要情节。 【教具准备】 词语卡片、教学录像、音乐。 【教学时间】 一课时。 【教学流程】 一、揭示课题 二、启发谈话，激趣引入 （1）介绍有关大象的知识，以引起学习新课的兴趣。 （2）默读课后思考题，明确学习要求。 三、自学课文，直奔重点 1.默读，借助工具书、运用已有的知识经验扫清生字词障碍，读通全文。知道课文主要写了大象加芝柏提是怎样帮主人做事保护主人的孩子的故事。 2.反复自由朗读。要求把课文读得正确、流利。边读边思考：在卡林眼中为什么把加芝柏提看成世界上最好的大象？表现在它两方面的性情上：一是勇敢，二是忠心耿耿，特别温顺。 3.指名读。其他同学边听边想：从哪些地方可以看出它非常勇敢？从哪些地方可以看出它对主人忠心耿耿，非常温顺？ （1）从鬣狗两次来冒犯，大象与之搏斗的情境看出它非常勇敢。着重引导学生读悟15至17自然段。 （2）从大象奋不顾身地保护主人的孩子的情景可以知道大象对主人忠心耿耿，从“拢”字可以体会到大象非常温顺。 4.在读书过程中，画下最让你感动的句子，再把不理解的地方找出来。 四、讨论交流，体验探究 1.把自己不懂的问题提出来，试着在文中找答案。然后小组讨论，得出最佳答案。 2.小组派代表汇报学习收获，提出疑难问题。教师及时梳理，确定解疑重点，教师适时点拔。 3.把自己认为最受感动的句子找出来。 ①同桌之间交流，自己受感动的原因。教师相机指导有感情地朗读。②小组赛读。 4.教育我们要关爱动物，和动物友好相处。 五、说话训练，拓展延伸 1.用自己的话说一说大象是怎样保护了主人的孩子的。 2.此时你想对勇敢的大象说些什么？ 3.想象加芝柏提还为主人做了哪些事情。 三年级s版语文教案下册「篇二」 教学目标： 1、知道同一事物从不同的角度观察会有所不同，必须实事求是地处理问题。 2、学会本课的新词，理解“教诲、叮嘱”的意思。 3、学习有感情地朗读课文。 教学准备： 课件 教学经过： 一、导入 介绍杨桃，学习课文。 二、引导学习课文第二段 是的，课文讲的就是一次美术课上画杨桃引发的事情。课文第2―18小节就写了画杨桃的事情，我们先来看看。 1、请同学们认认真真、仔仔细细地读课文，要求： （1）仔细读。 （2）提出不懂的问题。 2、我是怎样画杨桃？我怎样画杨桃，出示句子。 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 指名读，体会到了什么？ 学生谈。（可以想象我当时是如何观察，如何落笔的。）相机出示父亲的话，理解叮嘱。 （1）、在我这样的举动背后，因为有一个人的话语始终萦绕在我心头。读 他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件什么东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” （2）指名读“父亲”的话，父亲的话怎么理解？ 是圆的就xxx，是方的就xxx，不要把圆的画成xxx，也不要把方的画成xxx，否则就是xxx。 练读父亲的话，指名读读，评议。（注意抓住提示语，读出父亲的严肃、语重心长） （3）、在我开始要画画的时候，我记起了父亲的话。 在我画得粗心大意的时候，我记起了父亲的话： 我对父亲的话语是如此的印象深刻，是因为，能从文中找到一个词语来说明吗？叮嘱 3、我遵从父亲的教诲，认真地看，老实地画，自己觉得画得很准确，满以为能够得到老师和同学的赞扬，但我怎么也想不到，出示同学的反应的句子。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧。” 4、当同学们看到了杨桃变成了五角星时，他们的反应是哈哈大笑，而老师呢？ （1）出示：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： （2）理解“审视”和老师为什么审视。“审视”是指审慎地观察。老师之所以要走到我的座位上坐下来，审视讲桌上的杨桃，是因为XXX。 （3）对我的图画感到有点惊讶，也想看个究竟。 （4）想保护“我”的自尊心。 （5）对同学们的嘲笑感到不满，想考证后教育孩子们。 （6）他是一个严谨认真的教师，不想当然地评价学生，他要根据事实进行评价。