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一模后如何抓好九年级数学教学工作 模拟测试是中考备考的一个重要环节。通过学科模拟测试，不仅准确剖析中考“一模”调研中学生暴露的问题，做好学科诊断，对于提高后续“二轮”复习的针对性和有效性十分的关键和必要。以下我从中考“一模”调研中学生容易出现的问题入手，就“二轮”复习提出几点建设性意见，仅供参考。 一、 “一模”调研中学生暴露的问题 ■ “双基”的不扎实，平时没有落实学习要求。比如，数学学科不会用正确的符号或字母表示已知条件；一些基础性的东西，必背的没有真的背下来；该掌握的没有真的掌握了，有的题是教师反复强调还是出现错误。 ■ 计算能力比较差。演算类的试题不能计算完整，或计算结果出错。 ■ 因粗心没有审清题意，答非所问。 ■ 用惯性思维去解题。考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。 ■答题不规范。有的学生书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难给分。 ■ 答题时间分配不合理，缺乏大体技巧。有些考生考试不能合理分配答题时间，缺乏一些必要答题技巧。有些考生平时缺乏有意识地训练自己的解题速度，答题匆忙，答案过于简单。 二、 中考“二轮”复习的几点建议 1、立足夯实基础，精心梳理考点，形成知识体系 一是着眼基础知识复习 二是着重基本考点过关 “二轮”复习时，要有序开展基本考点的逐一过关。抓好“四个点”的落实： 1 理清考点。对数学学科《中考说明》中所列考点着重理解分析，将易混淆的概念、规律加强对比、区分，要逐点扫描，逐个过关，扫除复习中的一些盲点，忌呆板机械的记忆。 2 解决拉分点。对于相当比例的中等生，要想通过“二轮”复习有长足的进步，仅仅做好基础题是不够的，还要适当的关注一些拉分点。对于中考中的拉分点一般不是很集中，数学的拉分点在几何中圆与函数结合的综合题，建议适当选择一些拉分题进行针对性复习，做到有备无患。 3 留意盲点。二轮复习中的盲点就是一些学科复习中容易边缘化的一些基本考点知识。二轮复习中对于一些容易陷入盲点的考点适当关注，进行集中复习。 4、整理以往错题，避免重复错误，适度仿真训练 注意错题反思，避免重复出错。“二轮”复习期间，对于“一模”中反复易错的习题，要有目的地采取复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，或用红笔做上记号，避免重复出错。教师要指导学生善于总结，学会反思，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。 复习中切记不要稀里糊涂做题，不要把过多的精力放在繁难的计算题，这样容易造成“难题解不对，基础题解不好”的情况。 三是坚持在提高解题准确率的同时，也要提高解题的速度。要强化学生做题的时间意识，在规定时间内做对题目才算有效，否则即使做对，也存在隐性失分。不仅做到“做了、做对，更要做好”，要防止考试的时候出现“感觉做不完，时间不够用”的现象。特别要防止的是：课上复习不到位，课下大量做题，或做题出错不订正，做对做错不清楚。另外，要适当的安排一些限时解题的训练，重点解决“会而不得分”的问题，切实提高解题的速度和正确率，拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。四是坚持必要的审题训练，规避无谓失分。重点落实：少数人错一般点到为止；多数人错要求仔细剖析；典型错误注意重点分析；重点题目加强变式训练。另外，在试卷评讲中，还要引导学生对试题的解题过程和结果的再思考、再训练；对试题进行情境和数量改造，让学生再思考、再训练；对一题多变而进行一题多解的再思考、再训练。 4、强化答题规范意识，克服“眼高手低”，做到基础题每分必争。 “二轮”复习中，注意培养成良好的解题习惯和答题规范，善于抓住得分点。具体要求做到以下几点： 1 要读题仔细，注意解题过程的规范性训练，忌轻视“过程”用语。比如，化学用语的规范性书写；物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实，不能只写公式或不代入必要的数据，直接写出答案。另外，在平时练习中要重视一题多解，有些试题的结果需要分类讨论，不能考虑疏漏和答题马虎，浅尝辄止。 2 解题中要避免 “五种错”。即：看错、想错、算错、写错、抄错。 3 克服“眼高手低”的毛病。中等和中等偏下水平的学生，有时比较浮躁，复习中怕麻烦，解题过程过于简单化。不管试题难度如何，自己会做的就一定要在答卷上体现，尤其是一些涉及到容易错、易混淆知识点的复习不能走马观花，避免复习时不深不透的现象。 4、面向全体，扶优助差，重在多种方式的鼓励 实行“五多一优先”。即多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。要引导学生树立“学有所获，人人进步”的信心，是分层辅导的前提。特别注意对考生“动机、兴趣、情感、性格”等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习数学的信心，提高复习数学