力与运动复习导学案.doc

《力与运动》复习 【知识梳理】 一、二力平衡． 1．平衡状态：我们把物体在几个力作用下保持静止状态或匀速直线运动状态称为物体处于平衡状态． 2．二力平衡：如果物体在两个力作用下处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡． 3．二力平衡的条件：当作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反且作用在同一直线上时，这两个力才能平衡．（等值、反向、共线、同体） 4．“一对平衡力”与“一对相互作用力”的异同点： 内容 一对平衡力 一对相互作用力 相同点 大小相等、方向相反、作用在同一直线上 不 同 点 力的性质 可以相同，也可以不同 一定相同 力的作用对象 一定作用在同一物体上 一定作用在两个物体上 力的作用效果（在力图改变运动状态上） 可以抵消 不可抵消 力的作用时间 可以不同时存在 同时存在、同时消失 二、牛顿第一定律． 1．英国著名物理学家牛顿在伽利略等科学研究的基础上，对大量实验事实进行深入研究，总结出了牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态．牛顿第一定律又称为惯性定律． 2．惯性：物体具有保持静止或匀速直线运动状态不变的性质称为惯性．即①原来静止的物体具有保持静止的性质．②原来运动的物体具有保持原有速度做匀速直线运动的性质． 3．力与运动的关系． 【重点实验】 1．如图甲是探究二力平衡条件的实验装置图． （1）实验中用小卡片的原因是重力远小于钩码对卡片的拉力，这样重力可忽略． （2）在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力的方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小． （3）当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 （能/不能）平衡，设计该步骤的目的是为了探究 ． （4）同学们为了探究是否只有两个力作用在同一物体上两个力才能平衡，下一步的操作应该是 ． （5）在探究同一问题时，有的同学设计了如图乙所示的装置，把木块放在水平桌面上进行实验，甲装置明显优于乙装置，主要原因是 ．如何对乙装置改进？ ． 甲 甲 乙 乙 （6）如果该实验中用弹簧测力计代替图中的钩码进行探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是 ． 2．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，实验情况如图。 记录数据如下表： 实验次数 水平部分材料 小车所受阻力的情况 小车运动的路程 小车速度减小 1 棉布 较大 较小 较快 2 木板 较小 较大 较慢 3 玻璃板 最小 最大 最慢 4 光滑材料 为零 无限远 不减小 （1）实验中每一次都让小车从斜面的同一高度处滑下的目的是 ． （2）该实验中 是实验事实； 是推理，这种研究方法叫 ，在研究 这一问题时也用到了这种研究方法． （3）分析数据1、2、3可知：小车进入水平面速度相同时，小车所受阻力越小，小车运动的路程 ，速度减小 ．进一步推理可知：若小车不受力，小车将 ． 【典型例题】 1．某同学学过二力平衡后，将探究影响滑动摩擦力大小的因素实验中的实验装置图由原先的图甲改为图乙． 木块 木块 木板 木块 木板 图甲 图乙 （1）用图乙装置进行探究实验的优点是 ． （2）如图乙，某同学在做该实验过程中得到下列数据，但不完整，请将其补充完整。 弹簧测力计示数为1N时，木块静止，则摩擦力大小为 N； 弹簧测力计示数为2N时，木块静止，则摩擦力大小为 N； 弹簧测力计示数为4N时，木块向右做匀速直线运动，则摩擦力大小为 N； 弹簧测力计示数为8N时，摩擦力大小为 N； 弹簧测力计示数为15N时，摩擦力大小为