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小学数学教材教法试题及答案 一、单项选择题 1．“统计与概率”的教课方案，必定要着重内容的时代性，所选（ 有能力感觉的现实，不可以离学生太远。【C】 A.方法B.观点C.素材D.原理  ）要切近学生的生活实质是学生 2．在“统计与概率”教课方案实践活动时应当考虑学生的（）和年纪特色，注意活动的组织形式， 使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。【A】 A.已有认知水平B.热忱C.兴趣D.劲头 3．设计统计与概率的实践活动时应当考虑学生的（ A.质量B.意志C.认知水平易年纪特色  ），注意活动的组织形式。【C】 D.长进心 4．“实践与综合应用”的学习，学生经过察看、实验、检查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、研究问题、（）的过程。【A】 A.解决问题B.改正问题  C.研究对策  D.征采方案 5．实践与综合应用作为一种研究性的学习活动， 题情境，指引学生（）来实现。【B】 A.多做题目B.经历研究过程C.科学研究  发展学生思想能力主要经过为学生创建启迪性的问D.勤于训练 二、多项选择题 1．“统计与概率”与人们的（ A.平时工作B.社会生活  ）亲密有关。【AB】 C.生活习惯D.生活态度 2．义务教育阶段应当使学生熟习统计与概率的基本 思想方法，从而使他们逐渐形成（）。【BCD】 A.空间观点B.形成统计观点 C.尊敬事实的态度D.用数听说话的态度 3．常用的采集数据的方法包含（ A.计数B.丈量C.  ）等。【ABC】 实验D.计算 4．《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把 （）等内容以交叉、交融在一同的形式表现。【ABC】 A.数与代数B.空间与图形C.统计与概率D.算术 5.（）将成为实践与综合应用的主要学习方式。  【BCD】 模拟和记忆B.着手实践C.自主研究D.合作沟通 三、判断题 1. 新的小学数学课程中统计学习的要点是依据已知数据解决提出的问题。 (×) 2. “统计与概率”的教课中所供给的资料，学生越是不熟习，学生就越会感兴趣。 (×) 3．组织学生进行统计活动时，要尽量联合学生的现实生活，要让学生成为统计活动的真实主人。(√) 4. 为了表现统计与概率教课过程性的原则，在情境设上不必定要做到连接。 ( ×) 5. 展开综合实践活动的要点是要让学生多做题目。(×) 6. “实践与综合应用”学习领域的设置，有益于学生领会数学的文化价值和应用价值。 (√) 四、填空题 1．“统计与概率”的教课方案，必定要着重内容的 时代性，所选素材要 切近学生的生活实质， 是学生有能力感觉的现实，不可以离学生太远。 2.在“统计与概率”教课方案实践活动时应当考虑 学生的已有认知水平易年纪特色， 注意活动的组 织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。 3．“实践与综合应用”的设置反应了 数学课程与教课改革的要求，关于促进 数学课程改革和数 学课程内容 的改革有踊跃的意义，关于改良 教师的教课方式有重要的作用，为学生供给了进行 实践性、研究性和研究性 学习的课程渠道。 4．实践与综合应用的一个重要目标，是让学生领会 数学与现实世界的联系，建立 正确的数学观。 5．生活中到处有数学，从学生熟习的 生活案例 出发，从学生身旁的 现实背景中提炼，切合实践 与综合应用的现实性特色。 五、问答题 1．“统计与概率”教课实行中如何注意内容选择的现实性？ 答：“统计与概率”的教课方案，必定要着重内容的时代性，所选素材要 切近学生的生活实质，是 学生有能力感觉的现实，不可以离学生太远。 2．如何掌握“统计与概率”教课中的“度”？ 答：教师在教课的时候，应当认真剖析课程标准和教材，深入认识学生认知的现实状况，掌握不一样时期、不一样阶段对统计与概率教课的不一样要求，不可以过多地加深学习的难度，使学生产生厌反感。讲堂上假如学生提出了高出目标的问题，而这个问题又是大多半孩子难以理解的，就应当鼓舞学生把它放在“问题银行”里，在学习了更多的知识此后再来解决，而不可以被学生的问题牵着走，影响 了大多半孩子的学习。低年级学生开始学习“统计”,既要让学生感觉要解决的问题是有挑战性的，还要让学生能利用自己已有的生活经验解决眼前的问题，这样才能激发学生的学习兴趣。 “实践与综合应用”综合性特色反应在什么地方？ 答：实践与综合应用作为一个学习领域，其实不是在其余数学知识领域以外增添新的知识，而是重申数学知识和思想方法的整体性和综合性。第一，要促进学生经过这一领域的学习，加深对“数与代 数”、“空间与图形”、“统计与概率”等其余数学知识领域的理解，领会各部分内容之间的联系，从而从整体上认识数学、体验数学、应用数学。其次，实践与综合应用中要解决的现实数学识题常常交叉着多科学的知识