小学数学各年级教师培训计划.docx

小学数学各年级教师培训计划 长海教师深造学校衣春霞 小学数学一年级教师培训计划 模块三小学数学一年级课标及教材剖析培训计划 第一次 课程目标： 经过《数学课程标准》的解读与剖析，达到教师掌握课程标准的基本理念、 设计思路，掌握第一学段详细教课目的的目标。依据教材的教课内容安排，掌握 生活中的数、察看与丈量、加减法、风趣的图形的有关知识和方法。 达成时间：3月份 主要内容： 1.课程标准： 掌握《数学课程标准》第一部分序言一、基本理念、二、设计思路；第二部分课程目标第一学段的相应内容；第三部分内容标准第一学段的相应内容。（见《数学课程标准》第1～19页） 2.教材内容： 概括一年级下册教材的教课内容与教课目的、教材编写的企图和特点、本册教材的教课及评论建议。 明确小学数学一年级下册教材第一～四单元各课的三维教课目的，剖析教材的重、难点，掌握新课程标准增添的新知识、新方法。知识评论论标准拜见《小学数学学生学习质量评论标准》。对以下内容进行教材剖析、教法学法指导。 ⑴第一单元生活中的数。掌握认、数、读、写100之内的数；100之内数的大小比较；数的相对大小关系；能运用数进行表达和沟通，逐渐发展数感。 ⑵第二单元察看与丈量。会从两个方向察看单调物体所看到的形状，会进行辨识。认识厘米和米，掌握两者之间关系，领会厘米和米的实质意义，会进行简 单的估量、计算和丈量。发展察看、操作、推理能力和空间观点。 ⑶第三单元加减法（一）。理解加减法的意义，掌握100之内数的不进位、不退位的加减法，能解决简单的实质问题，发展解决简单实质问题的意识和能力。 ⑷第四单元风趣的图形。掌握长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形的特点，会赏识图案、能利用图形构成漂亮的图案。 ⑸实践活动 3.拓展与增补：用不完整概括法探究规律 ⑴从详细实物到图形再到符号、式子逐渐抽象探究事物的规律，感觉不完整概括法。如： ① ② ③ ④●〇〇●〇〇●〇〇● ⑤123123123 ⑥教材中的例子：赐教材33页5题、39页1题等其余册的例题、题目。 ⑵认识什么是不完整概括法。 ⑶知道不完整概括法能够帮助人们探究规律。 ⑷拓展练习。如： ① ② ③ ④□〇〇△△□〇〇△△□ accbaccbaccb ⑸用不完整概括法探究规律的事例研究。 事例1：北师大版教材四年级上册第75页中《探究与发现（四）商不变的规律》 事例2：北师大版教材四年级下册第100页《图形中的规律》 ⑹完整概括法与不完整概括法。 ⑺掌握不完整概括的结论是或然的。 ⑻知道探究规律是《数学课程标准》内容构造中的一项内容。 ⑼知道培育学生探究规律的意识是国际数学课程改革的特点之一。 ⑽知道用不完整概括法探究规律的内容贯串在教材1-6年级各册教材的始 终。 ⑾总结用不完整概括法探究规律的方法及应注意的问题。 第二次 课程目标： 经过《数学课程标准》的解读与剖析，达到教师掌握课程标准第一学段详细教课目的、教课建议、评论建议的目标。依据教材的教课内容安排，掌握加减法、购物、统计的有关知识和方法。 达成时间：5月份 主要内容： 1.课程标准：掌握《数学课程标准》第三部分内容标准第一学段的相应内容；第四部分课程实行建议第一学段教课建议、评论建议的相应内容；（见《数学课程标准》第11～19页、第51～63页） 2.教材内容： 概括一年级下册教材的教课内容与教课目的、教材编写的企图和特点、本册教材的教课及评论建议。 明确小学数学一年级下册教材第五～八单元、总复习各课的三维教课目的， 剖析教材的重、难点，掌握新课程标准增添的新知识、新方法。知识评论论标准 拜见《小学数学学生学习质量评论标准》。对以下内容进行教材剖析、教法学法 指导。 ⑴第五单元加减法（二）。 ⑵第六单元购物。 ⑶第七单元加减法（三）。。 ⑷第八单元统计 ⑸实践活动 ⑹总复习 3.拓展与增补：①基数与序数 ②数与数字 ③0的几种作用（小学阶段） 第三次 课程目标： 经过《数学课程标准》的解读与剖析，达到教师掌握课程标准的基本理念、 设计思路，掌握第一学段详细教课目的的目标。依据教材的教课内容安排，掌握 生活中的数、比较、加减法、分类的有关知识和方法。 达成时间：9月份 主要内容： 1.课程标准： 掌握《数学课程标准》第一部分序言一、基本理念、二、设计思路；第二部分课程目标第一学段的相应内容；第三部分内容标准第一学段的相应内容。（见《数学课程标准》第1～19页） 2.教材内容： 概括一年级上册教材的教课内容与教课目的、教材编写的企图和特点、本册教材的教课及评论建议。 明确小学数学一年级上册教材第一～四单元各课的三维教课目的，剖析教材的重、难点，掌握新课程标准增添的新知识、新方法。知识评论论标准拜见《小学数学学生学习质量评论标准》。对以下内容进行教材剖析、教法学法指导。 ⑴第一单