生物和生物圈总复习课件.pptxVIP

七年级生物上册;第一单元 生物和生物圈;;;生物的基本特征包括： ①生物的生活需要营养； ②生物能进行呼吸； ③生物能排出身体内产生的废物； ④生物能对外界刺激作出反应； ⑤生物能生长和繁殖； ⑥生物都有遗传和变异的特性； ⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。;A.生长和繁殖 C.生活需要营养;3.下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于 生物的何种基本特征∶ 〈1〉一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于;;调查是科学探究的常用方法之一，;调查的过程;结果整理;A.不要破坏生物的生活环境 C.认真观察,如实记录;第二章 了解生物圈;第一节 生物与环境的关系;一、环境中的生态因素;阴暗（纸板） 明亮（玻璃板）;;1、在实验中有哪些因素对鼠妇有影响? 你如何保证实验结果的不同只能是由你确定的变量引起的? 光 温度 水分 采用对照实验，可以保证除了所研究 的因素不同之外，其他因素都相同，这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的。;用一只鼠妇做实验，结果有很大的偶然性，不足以说明问题；用10只可以减小误差。 3、为什么要计算全班各组的平均值？可以减小误差 4、为什么装置要一边遮光、一边不遮光？ 设置对照。一组光照、一组阴暗。;生物因素对生物的影响;捕食关系;水稻和杂草竞争阳光、水、肥等;合作关系;蜜蜂合作筑巢;寄生关系（寄生虫）;共生关系;生态因素;二、生物对环境的适应和影响;在炎热缺水的荒 漠中生活的骆驼，尿液非常少，当 体温升高到46℃时才出汗。（减 少水分的散失）;荒漠中的骆驼刺根系非常发达。 （可以吸收地下的水分）;生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚（起到保温的作用） 海豹对寒冷环境的适应;蚯蚓在土壤活动，可以疏松泥土（使土壤有空气） 生物对环境的影响和改变;1、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（ ）;4、下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ）;7．下列哪项是探究“光对鼠妇生活的影响”实验中的一组;10、某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态??素是 ( ) A．阳光 B．水分 C．温度 D．海拔高度 11、古人云：“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。”就是说，淮南的橘子移种到淮北就不甜美了。想一想，产生这一差异的主要因素是 ( ) A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光 12、鲫鱼生活在淡水中，影响鲫鱼生活的非生物因素是 ( ) A．水、空气、小鱼等 B．水、温度、藻类植物及饵料 C．水、阳光、温度、空气等 D．温度、阳光、水、其他鱼类;13、水葫芦是从境外引进的一种净化污水的植物，水葫芦大量繁殖使湖泊几乎看不到其他水生植物，这种现象叫做( ) A．捕食 B．竞争 C．斗争 D．合作 14、“螳螂捕蝉黄雀在后”这句成语中所指的生物之间的关系是（ ） A.捕食 B.合作 C.共生 D.寄生 15、下列影响小麦生长的环境因素中，属于生物因素的是（ ） A.光照 B.土壤湿度 C.温度 D.杂草;沙漠化现象。这个事例说明生物〈;第二节 生物与环境组成生态系统;1、图中影响牧草生存的生态因素有哪些？ 生物因素：鹰、云雀、麻雀、蝗虫、兔、蚯蚓、草、蘑菇、土壤中的细菌； 非生物因素：阳光、空气、水等。 2、这些生态因素怎样影响牧草的生活？ 阳光、空气、水、土壤提供牧草必需的生存条件；蝗虫 3吃、草书，中鸟的吃问蝗题虫：，1兔9页吃草等，生物之间存在相互依存、相互制约的关系。;生态系统的概念;在生态系统中，除了各种生物外，还有哪些组成成分？;生物部分;生产者、消费者和分解者的关系：相互依存 相互制约;食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。 请写出图Ⅰ-16中的一条食物链： 树→ 虫→ 鸟讨论： 1、食物链是由生态系统中的什么成分组成？它 们之间是什么关系？由生产者和消费者组成，它们 之间是吃与被吃的关系。 2、食物链的起点是什么？ 生产者（绿色植物） 3、怎样书写食物链？ 甲 → 乙 → 丙→丁 的形式。 4、可以用线段代替箭头吗？箭头指向是一定的 吗？ 不能，箭头代表物质和能量流动的方向， 其方向总是由被吃者指向捕食者;;的关系．;Ａ蘑菇和青菜 Ｃ水草和庄稼;A.树叶覆盖 C.分解者分解;;1、哪种生物体内有毒物质最多？大鱼体内 如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 有毒物质在人体内积累，对人体健康产生严重的危害。 为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？ 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且无法排出，这样就会积累在生物体内。所以，营养级别越高的生物，体内的有毒