幼小衔接家长会开学模板.pptx

20XX 幼小衔接家长会 XX 小学一年级(1)班 XXX 学校介绍 家长建议 教育策略 学校介绍 创办历史 XX小学创办于19XX年，易址三次。现在的XX小学于20XX 年X月建成使用，是XX区一所全日制六年制小学。学校坐落 在繁华的XX 市XX 路1号，占地面积5949平方米，建筑面 积11306平方米。 教学设施 拥有百人以上报告厅， 一个有6个羽毛球 场的羽毛球馆，有电教室、美术室、计算 机室、科学实验室各1个，音乐室3个， 功能场室齐全。 学校介绍 XX 省XX 小学占地120余亩，总建筑面积37622平方米，校舍一流，设备齐全，功能完备，超 过省一级学校标准，满足了社会对优质教育资源的需求。 王老师 语文老师、班主任，从事 教育工作21年，本科学历， 小学语文高级教师。 李老师 数学老师、班主任，大学 本科学历，小学一级教 师，三级心理咨询师。 赵老师 语文老师，本科学历，小 学高级教师、市小语会会 员，市小学语文骨干教师 刘老师 英语老师，本科学历，小 学高级教师，校骨干教 师，省级优秀教师。 师资力量 教师教学思 路 以实现儿童在幼儿园与小学衔接中的身 心协调发展为且的，创设学生喜闻乐见 的学习情景，更加关注学生的全面发展 ,而不以课堂知识“基础牢”作为对学 生的唯一评价标准。 低年段的教学特点 初入小学的一年级新生，他们的认知水 平处于“具体运算阶段”,思维离不开 具体事物的支持。教学要寓于贴近小学 生生活实际的事件和情景中，要让小学 生在情景和活动中主动地学习。 改革创新，促进儿童适应小学生活 提高 能力 学习 知识 培养 感情 联合研修，加强教师衔接合力 将衔接重心引领到“遵循幼儿身心发 展规律，让教育回归生活”上来，在 日常的教育教学管理中加强合力教研 多角度调研，做好幼儿入 学准备，集中会诊把脉， 分层跟进指导 制定切实可行的指 导方案和研训计 划，帮助儿童顺利 渡过入学适应期 从管理层面与教师 层面抽派专人，共 同成立幼小双向衔 接工作组 调研 指导 成立 团队 制定 方案 03 家校联动，共促儿童健康发展 树立主动学习的意识 积极参加学校或社会上的亲子教育，了解儿 童成长发展的心理规律，还可以通过学校印 发的宣传手册、家长会等方式，主动了解学 校育人文化，和教师探讨在学生成长过程中 遇到的困惑，端正教养观念。 主动和教师进行联系 就儿童学习习惯、学习能力、适应能力、课 程衔接等与家长进行互动交流，建立起反馈 机制，最终达成教育共识。 健全评价体系，多方参与反馈 教育行 提前编制幼小衔接的时间进度表，为衔接主 政部门 体提供时间上的便利和政策扶持。 小学 明确安排本校幼小衔接工作的负责人，根据实际情况， 层面 动的进 教师 通过与儿童的日常交流，明确他们在哪些方面适应不良 层面 统计，确定要解决的主要问题，建 立共同的合作目标。 ,并做好相应的数据 标 活 指 个 价 整 小衔接工作评 ，并持续跟踪 幼 则 ，制定 实施细 家 和 ，聘请有关专 出详细的步骤 展 列 (1)独立自主意识的建立是孩子成长的基础 家长要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成自己力所能及的事情，同时注意培 养幼儿的时间观念和劳动观念，家长要配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力 所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。家长应为孩子的独立而欢呼，多加鼓励 ,孩子在不断地尝试中体验成功的乐趣，他会为自己的成长而变得自信和快乐 做家务与不做家务 的孩子在就业率上 的比例是15:1, 根据哈佛大学一项长达20年 的研究表明： 收入比后者高20% 一、心理上的准备 20% 孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。儿童心理的发 展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望。此时，家长应细心体察孩子的情绪和心态 ,以满腔热情来迎接他们的新生活。在家长的正面鼓励下，孩子自然很向往成长的快乐以及小学生活 你马上就要成为一名光荣的小学 生啦，妈妈为你感到骄傲。 哇，小宝贝都长这么大了。可以 读小学了，开心吗? (2)对小学生活向往的激发是幼小衔接的关键 一、心理上的准备 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 上午 班会 语文 语文 语文 语文 语文 音乐 数学 数学 数学 数学 语文 道德 体育 音乐 体育 体育 音乐 英语 道德 下午 书法 美术 体育 科学 美术 美术 托管 托管 托管 劳技 托管 素拓 素拓 英语 素拓 托管 托管 托管 素拓 素拓 二、 习惯上的准备 生活习惯的培养 养成良好作息的习惯： 家长要养成孩子良好的作息习惯 ,早睡早起，每天保证1