地理信息系统课程教学方法的改革——以甘肃农业大学地理信息科学专业为例.pdf

（ 22 卷 12 期 2017） 燥造援22 No.12（2017） 地理信息系统课程教学方法的改革 以甘肃农业大学地理信息科学专业为例 闫培洁，盖艾鸿，芦倩，王晓倩 （甘肃农业大学 资源与环境学院，甘肃兰州 730070） 摘要 甘肃农业大学地理信息科学专业的地理信息系统课程教学存在先行课程不足尧知识 覆盖面广尧 内容理论性强尧重点难点不易把握等问题 围绕着如何提高该课程教学质量开展了一 些有益的尝试和探索. 在教学方法上 注重提 挈领尧补充必要知识点尧联系实际尧理论学习与实 验教学紧密相连等曰在教学方式上 借助良好的多媒体课件尧提问讨论尧小组汇报自学成果以及网 络辅助教学等. 实践证明 新的教学方法和方式使得该课程的教学质量得到了有效提高. 关键词：地理信息系统曰实验教学曰局域网辅助教学 中图分类号 G642 曰K90 文献标志码 粤 文章编号 员园园愿原怨园圆0渊圆园17冤0员圆-园68原园4 地理信息系统 渊Geographic Information System, GIS 技能的立足点. GIS冤袁是一种特定的尧十分重要的空间型信息系统曰是 地理信息系统课程教学存在的先行课程不足尧 在计算机硬件尧软件系统支持下袁对整个或部分地球表 知识覆盖面广尧 内容理论性强尧 重点难点不易把握 层 渊包括大气层冤 空间中的有关地理分布数据进行采 等问题. 借助地理信息系统重点课程建设的契机袁 集尧存储尧管理尧计算尧分析尧显示和描述的技术系统[1] . 围绕着如何提高教学质量袁 在教学方法方式方面开 目前袁GIS 技术已经被广泛应用于测绘与地图制图尧资 展了一些有益的尝试和探索. 通过GIS 的教学袁学 源管理尧城乡规划尧灾害监测尧环境保护尧国防军事尧精 生能理解GIS 的基础概念并掌握相关软件的操作袁 细农业尧交通运输尧医疗卫生和公共服务等多个领域袁 能促进学生的实操水平和就业能力. 专业人才需求广阔曰 为地理信息产业和相关行业提高 改革主线如图1 所示. 应用型人才是当前专业教育的目标之一. 根据叶国家地 理信息产业发展规划( 2014原2020)曳袁到 2020 地 理信息产业的快速增长使得对相关人才的需求也 [2袁3] 快速增加 曰据不完全统计袁我国开设GIS 专业或课程 的高校已达到500 多所袁 其中约有200 多所建立了 GIS 实验室袁 但是每 毕业人数却远远满足不了产业 发展需求袁人才缺口不断拉大袁制约着产业发展. 以市 场需求为基准袁调整人才培养目标袁为社会输送地理信 [4-5] 息系统专业人才袁满足社会需求是各高校的责任 . 甘肃农业大学的地理信息科学专业以及人文地 理与城乡规划专业地理信息系统课程由40 学时的 课堂教学和24 学时的实验教学构成. 课堂教学是理 论学习的主要途径袁 实验教学是培养学生扎实的 图1 地理信息系统课程改革主线图 ： 收稿日期圆园17原10原23 ： “地理信息系统”（ 基金项目 甘肃农业大学重点课程建设项目 201410）；甘肃农业大学GIS 综合改革项目“甘肃农业大学地理信 ”（ 息科学专业综合改革 201405 ）. ： ， ： 作者简介 闫培洁（1985—），女，甘肃景泰人 实验师. 研究方向 “3S”在农业方面应用的教学. 68 （ 22 卷 12 期 2017） 闫培洁等：地理信息系统课程教学方法的改革 燥造援22 No.12（2017）