化学教师个人工作总结开头.docx

化学教师个人工作总结开头 【篇一】 化学放在初三开设是因为要修业生一定具备必定的知识基础和学习能力，我面对的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有必定的畏难、依靠心理。为了更好地达成本学期的教课任务，我拟订并在实质教课中实时依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结以下。 一、平常表现 平常踊跃参加全校教员工大会,每周准时参加升旗仪式，从许多勤、从不迟到 提早走。听从安排，人际关系和睦。在教育教课主面，自己认真备好每一节课、做好课件、认真上课。固然从前也上过初三的化学课，但深知学无止境，有时感觉有些力所不及，所以踊跃参加组里听课、评课，以及踊跃向老教师讨教，不停 完美自已的知识系统，课余时间阅读大批的教课理论书本来指导自已的实践。批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作。晚自习总在教室认真指导，实时发现学 生的问题，及易误会和混杂的地方，剖析原由，实时给予解决。特别彭励学生发问题，那怕问的根本就不是一个问题，从而习惯成自然，教会学生学生发问题。 对学生的每一个问题不论巨细，都给予耐心的解答。 二、在教课中，我也有一些经验 1、抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教课中力求每章节过关。因为各学 生之间的智力差别和学习基础不一样，学生对化学的知识的掌握能力不一样，教师应 针对学生实质状况因材施教，尽量降低沉后边。那种为了留更多的复习时间而在 平常教课中拼死赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部 分学习跟不上的学生对化学失掉兴趣。 2、抓基本技术，要抓好化学用语的使用技术和实验基本技术。平常的实验教 学中，要让学生真实认识每个实验波及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生着手做实验，体验经过实验进行。在上课过程中，发现很多同学从初中升上来时，实验基础很差，有的同学竟然连天平也不会用。在初中不过看老师做演示实验，根本没有着手的时机。 3、要重视获得知识的过程和科学研究能力的培育。 要提升学生的能力，就要在教课中增强学生科学修养、发现问题、剖析问题和解决问题能力的培育。平常教课与复习，都不可以“重结论，轻过程，重简单应 用的机械演练、轻问题情形和解答思路剖析”。而应当重视获得知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思想方法”。 4、在教课中要侧重能力的培育，讲题不要八面玲珑，要侧重思路的剖析。 5、还要多联系生活的实质经验，激发学生的兴趣。 我相信经过一年的历练，我成长了许多，我也相信，我真挚地关心每一个学生，也必会博得学生的尊敬和相同真挚的回报。在这一条路上，我也会更坚定的走下去。 【篇二】化学是一门基础的自然科学，它同农业、能源、资料、资源开发、国 防建设以及环境保护等方面有着亲密的关系，它对实现我国“四化”建设起侧重 要的作用。中学化学教课是化学教育的启发和基础阶段。它不单能为学生升入高 一级学校学习有关专业确立基础，也能为毕业生参加工作解决办理一些实质问题打下基矗要想大面积提升化学教课质量，一定从初中抓起，从培育学生学习兴趣，激发他们的求知欲下手，从提升讲堂教课效率做起，指引学生打破初中化学课时 少、任务重、内容分别及有些观点极易混杂等矛盾，帮助他们过好基本观点关，实验操作关等，使他们更好地掌握基础知识和基本技术，开发他们的智力，培育 他们灵巧运用化学知识独立解决问题的能力。下边就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点滴领会。 一、激发兴趣，指引学生乐学 伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创建的源泉。兴趣的培育在于引诱。教师在教课过程中应因势利导，指引他们实时清除不利于发展学生认识兴趣的要素。有针对性地帮助他们打扫学习中的阻碍，唤起他们对学习的兴趣，使他们能踊跃主动自觉地学。学生刚接触化学，开 始会对化学很有些兴趣，特别对化学实验更感觉存心思。但当学到化学用语、元素符号和基本观点时，常会感觉抽象难懂、无聊无聊，常常会把化学视为“第二 外语”或以为化学是一门“照本宣科”的学科，有可能会使原有的兴趣消逝。怎样在教课中培育和保持学生学习化学的兴趣，指引学生打破初中化学知识的分化， 使原有的、临时的兴趣转变成稳固的、长久的兴趣?为此我们实时对学生进行了化 学史教育，讲化学的发展和形成，联合书本介绍科学家研究化学神秘的逸闻，如道尔顿提出近代原子学说，居里夫人一世荣获两次诺贝尔奖，谈有名世界的中国 古代发明如造纸术、火药等，论化学与现代化建设和生活的亲密关系。使学生清楚地认识到：化学用语是国际通用的语言，是国际上用来表示物质的构成、构造 和变化规律的一种特别形式的沟通工具。并感觉学好化学知识是多么重要，他将 直接关系到祖国的发展和建设。这样做增强了他们学习的自觉性和踊跃性。 初中化学需识记的知识比许多，有时又很集中。比如在氢气复原氧化铜的实验过程中，应是