（语文教案）二年级上册语文园地一教案.docxVIP

二班级上册语文园地一教案  你知道怎么写二班级上册语文园地一教案吗奇特的镜子是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发觉——镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲创造了良好的手术环境，准时挂念了医生，挽救了母亲生命的故事。一起看看二班级上册语文园地一教案!欢送查阅!  二班级上册语文园地一教案1  二、 教学目标  1.懂得认真观看、细心发觉的重要意义，激发爱科学的爱好。  2.生疏14个生字，生疏1个部首，会写8个字。  3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在抢救母亲中的作用。  4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。  三、 教学重难点  这是一篇生动的记叙文，从始至终没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃的镜子后面隐蔽的却是小爱迪生英勇尝试、聪慧细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。  第　一　课　时  一、创设情境，激发爱好。  1同学们，你们知道镜子有什么用途吗今日我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题)  2.质疑：读了课题你想了解些什么  二、初读课文，读中识字  1.学生自由读课文，标出自然段并用自己宠爱的符号把生字标出来。  2同桌互读互查，订正读音。  3. .老师出示词语，沟通识字方法。  “检〞与“捡〞要相区分，可以做动作。  “决〞与“快、块〞要相区分，可以组词。  “医〞的部首三框是本课中的新知识，要落实，并且要指导书写这个字，要留意笔顺(书上有)  4 .课件出示词语，(包括课后的读一读)，进行“开火车〞或“夺红旗〞玩耍，分组竞赛认读词语、生字。  5. 听老师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事留意听准字音。.  学生答复完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其创造。  师：看，爱迪生多了不起啊!他的一生有2000多项创造，平均每15天就有一项创造，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界创造大王。(课件出示课文最终一段)那么这句话谁会读为什么这么读(带鄙视的口气)  齐读  其次课时  一、复习稳固  1、 开火车读词语。  2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈他的妈妈怎么了  学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。  二、朗读感悟课文  1、默读第2自然段，找出最能表现妈妈当时境况格外危急的句子  课件出示其次段，抓住“直打滚〞、“赶忙〞、“马上〞等词语感悟妈妈病情的紧急。  有感情地朗读这一自然段  2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景)  (1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么  (2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。〞老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。〞医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。  指名读  师：莫非医生和爸爸没有想方法吗  师：爸爸想的什么方法  师：医生怎么说的为什么连连说  师：医生想出什么方法了吗 从哪个词看出来的学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样子  师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都格外焦急，能不能通过你的读来再现这一场景呢  (3)指导朗读(留意爸爸的焦急，医生的无奈)  过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢  3、学习第四自然段  师：爸爸看到了，什么反映  课件出示：爸爸一见又急又气，责怪道：“什么时候了还胡闹!〞  师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗谁情愿当又气又急的爸爸来责怪爱迪生  师：爱迪生怎么说的  课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出方法了，不信您瞧!〞  师:谁来读读爱迪生的话你为什么这么读(爱迪生这时候是很委屈的)  想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的  分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。老师导读  过渡：爱迪生真的想出方法了吗屋子为什么会变亮呢我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧!(课件演示屋子变亮的情景)  师：此时此刻你想对爱迪生说什么  师：这时的爸爸用书上的一个词形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟 。  师：爸爸恍然大悟会说什么此时此刻，医生的反响是什么呢 他会说什么呢 引导学生开放想象  师：通过爱迪生想出的好方法，手术的结果怎样了呢齐读第五自然段  三、总结  1、老师想问问大家，爱迪生为什么这么聪慧呢  2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪慧才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪生怎么样  四、拓展阅读  1.把爱迪生小时候孵小鸡的故