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二班级上册语文园地四的教案  你知道怎么写二班级上册语文园地四的教案吗生疏生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生气。一起看看二班级上册语文园地四的教案!欢送查阅!  二班级上册语文园地四的教案1  教学目标：  1、生疏生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生气。  2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。  3、把握左半包围的字的书写要点。  4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。  教学重难点：  重点：识字写字，把握汉字书写规律。  难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。  教学课时：2课时  第一课时  一、我是小导游  1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。  2、同学自由读生字，沟通识字方法。  看图认字：亭、厕所、宝塔  分析字形特点认字：餐  依据字义理解识字：管理、询问  3、同桌检查读词语，相互评价校音。  4、老师指名读生词，检查生字词认读状况。  5、我来当小导游。  我们今日去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带着着我们一起巡游一下公园呢简洁的介绍一下公园里有什么。  6、小结：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，生疏这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今日我们就巡游到这里。  二、读读写写  1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。指导学生观看春天的景象，说说自己的感受。  2、出示课本的练习题，举两个例子。  ______的天空_______的阳光  ______的田野_______的微风  ______的柳条_______的草坪  例如：我看到碧绿的田野、瘦长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。  同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。(指名说自己的想法)  微风：轻柔的、温存的  草坪：嫩绿的、细软的、布满生气的  天空：蓝蓝的、宽敞的、一望无际的  言之有理即可。  3、选择你宠爱的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。  4、出示句子种子睡在松软的泥土里。指名读句子。依据教师的提问读这个句子。  什么睡在松软的泥土里(重读种子)  种子睡在哪里(重读泥土里)  种子睡在什么样的泥土里(重读松软的)  依据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，留意提问所问的要点。  5、指导书写。  归纳总结：底原是左上包围的字，写的时候留意撇要写伸展;处递是左下包围的字，捺画要写得伸展。  学生描红，练习书写。教师巡察指导。  三、课堂小结  我们今日这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，期望同学们在课后，在生活中留心观看，扩大自己的识字量。  其次课时  一、走进古诗赋得古原草送别  1、导入：小伴侣们，学习这一单元课文后，我们发觉了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。  2、初读感悟。  (1)自由朗读课文，圈画不生疏或简洁读错的字。  (2)结合语言环境自主认读。  (3)教师检查认读状况，随机订正读音。留意枯不能读成gu,不行写成姑。荣不要读成yóng。  3、理解古诗内容。  (1)自由读诗，画出朗读节奏。  离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。  (2)再自由读诗，了解诗歌大致的意思。  (3)出示课本插图，学生观看。  (4)小组争辩后汇报。  大意释析：离离原上草，宽广的大地上长满了茂密的野草。  (5)多媒体呈现宽广草原。看到后你的感受怎样(惊异，舒适，心旷神怡。)读出你的感受。  一岁一枯荣，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。  (6)教师小结：一岁一枯荣是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么生疏请读出来。  (7)看春秋草图理解野火烧不尽，春风吹又生。  (8)教师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。  它们无情摧残小草，枯萎衰败，春天一到，小草又恢复了生气。  4、师点拨：此时，你最想对小草说些什么呢(小草的生命力真坚韧啊!)  5、你体会到了怎样的情感怎样读  (体会到了对小草的赞美、宠爱。第三句野火烧不尽语调稍扬，显示野火的无情和小草的坚韧，烧不尽读重音;第四句春风吹又生语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力，又生读