人教版八年级语文下册-30.诗五首(课件).ppt

诗五首 目标展示 1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。 学做思一：从《饮酒》诗的开头四句可以看出陶渊明当时怎样的心情? 导学：既然生活在人来人往的环境中，为何“而无车马喧”呢? 如何理解“此中有真意，欲辨已忘言”这两句的诗意? 导做：听五首诗词录音一遍；接着听《饮酒》一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。 导思：“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗? 学做思二：《行路难(其一)》诗中，哪些动作反映了作者当时的内心情感? 导学：李白诗中“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗?作者为何会有这种感受的? 导做：听五首诗词录音一遍；接着听《饮酒》一遍，听清字的读音、诗句的节拍及重音之处等等，然后学生对照课文注释自读一遍，再听第二遍录音，学生默默地跟读。 导思：想一想，在面对困难时如何能很好地运用文字表达心情？ 学做思三：全诗表达了诗人怎样美好的愿望和高尚的情操？ 导学：全诗首诗可分为四节，表达出了怎样的情感？ 导做：自读课文，讨论思考。 导思：请你结合自己的阅读感受，发挥联想和想象,说一说你有些什么感受？ 学做思四：这首诗抒发了诗人什么样的感情? 导学：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”为什么说这两句诗是咏雪的千古名句?“风掣红旗冻不翻”写出了边塞怎样的情景? 导做：结合重点字词的解释，仔细回顾课文，落实自己的缺漏。 导思：如果你就是作者, 你能否模仿他的口吻，说一说他此时在想些什么？ 学做思五：这首诗抒发了诗人什么样的感情? 导学：诗人是如何做到情景交融的？ 导做：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。 导思：如果你就是作者,说一说他此时在想些什么？