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对新教育的初步认识与困惑 宜昌高新区雅畈中学 杜德云 一、走进新教育 1、新教育是“新”的教育 £第一是作为名词“新教育”的新，表示教 育的传承意义，其共同特性旨在对现实 的教育进行反思、批判和构建，试图对 当前的教育进行革新和改良；第二是作 为形容词的“新”教育，是在新的历史条 件下进行的“新”的教育实验和教育革新 运动，她包括五大理念、十大行动及系 列课程；第三是作为动词的“新”的教育， 应该是创新、改革与革新意义上的“新”。 2、新教育是“心”教育 是相对于分数为主要导向的应 试教育而言的“心的教育”，提倡 完整的教育是身、心、灵的教育。 “让人成为他自己一个完整的自 己，才是教育的最高境界，也 是是新教育人追求的最高境界”。 新教育提出的口号“行动，才有收获； 坚持，才有奇迹”。 新教育不是梦想，而是实实在在的 行动。有十大行动，更有以十大行 动为基本丰富的系列课程 3、新教育是“行”的教育 4、新教育是“幸”的教育 即相对当下的教育缺乏幸福、快乐 而提出的“幸福教育”。她旗帜鲜明 地反对以牺牲学生的当下幸福为代 价，追求所谓的“未来的幸福”的理 论，而是努力通过自己的理念与行 动，让教师和学生在日常的教育生 活中，享受教育的诗意，享受智慧 的快乐。 5、新教育是“星”教育 •这个星有三层意思，一、这个 星是天上的“星星”的星，学生是 星星，教师是擦星族；二、 “星” 教育的“星”是明星的“星” ,新教育 是民间教育的“星工厂”，全力打 造有教养梦想并一心逐梦的草 根明星；三从实验来看是“星星 之火，可以燎原”的“星”。 6、新教育是“信”教育 £“信”是信心，是信任，是信念。 £新教育实验的主要观点—— 唤醒潜能，激发力量，促使 教师和学生走向成功。 二、 新“ 教育的十大行动 1、营造书香校园 £即通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅 读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为 师生日常的生活方式，进而推动书香社会的 形成。 £原因：书籍是我们了解历史和认识世界的窗 口；霍姆林斯基——一个学校可以什么都没 有，只要有了为教师和学生精神成长而准备 的图书，那就是教育了；一个人的精神发育 史，就是他的阅读史，一个民族的精神境界 与他们的阅读是紧密联系在一起的。 2、师生共写随笔 £就是通过教育日记，教育故事 和教育案例分析等方式，记录、 反思日常的教育和学习生活， 促进教师的专业发展和学生的 自主成长。 3、聆听窗外声音 £与关门教育相反，聆听窗外 声音提倡开展学校报告会， 参加社区活动，充分利用社 区教育资源，引导学生热爱 生活，关注社会，形成多元 价值观。 4、培养卓越口才 £即通过讲故事、演讲、辩论等 形式，让孩子愿说、敢说、会 说，从而形成终生的自信心、 沟通能力和表达能力。美国人 曾经把口才、金钱和原子弹作 为他们最有力的武器。主张任 何一节课老师讲课不要超过一 半时间，把另一半的时间留给 孩子，让他们去思考、去表达。 5、构筑理想课堂 £即通过创设平等、民主、和 谐的课堂气氛，通过在人类 文化知识和学生生活体验之 间形成有机的联系，实现高 效的课堂、追求个性的课堂， 从而实现知识、生活和社会 的深刻共鸣。 6、建设数码社区 £就是通过加强学校内外网络 资源的整合，建设学习型的 网络社区，让师生利用网络 来进行学习和交流，在实践 中培养师生的信息意识和信 息应用能力。 7、推进每月一事 £ 就是根据学生的身心发展特点 和学校与社会生活的节律，每 月开展一个主题活动，通过主 题阅读、主题实践、成果展示 与评价等方式，实施不同的主 题活动，着力培养学生良好的 行为习惯和公民意识，交给学 生一生有用的东西。 8、缔造完美教室 £ 就是在新教育生命叙事和道德人 格发展理论的指导下，利用新教 育儿童课程的丰富营养，晨读， 午读、暮省，并以理想课堂的三 重境界为所有学科的追求目标， 师生共同书写一间教室的成长故 事，形成有自己个性特质的教室 文化。 9、研发卓越课程。 £ 指在“过一种幸福完整的教育生活”的 价值引导下，在执行国家课程和地方 课程、校本课程的基础上，鼓励教师 对教材进行二次开发和新的整合创造， 通过课程的创新使教室成为汇聚美好 事物的中心。在课程实施过程中带领 学生经历体验、合作探究，建立知识 与世界、与自我的内在联系，将所有 与伟大知识的遭遇转换为智慧，从而 使师生生命更加丰盈。 10、家校合作共建 £它是学校文化建设和制度建设 的重要内容，