军神统编版语文五年级下册PPT课件.pptVIP

默读“手术前（12—15）”情节，在这里，刘伯承提出不使用麻醉剂的要求，他为什么要这样做？这会给沃克医生的内心带来什么样的变化呢？请结合相应语句，有理有据地说一说。 研读“手术前”情节 听到这位病人的回答后，沃克医生为什么又一次愣住了呢？此时，刘伯承在沃克医生的眼中会是一个怎么样的人？你怎么看刘伯承的做法？说明理由。 研读“手术前”情节 分角色朗读 默读第三部分（16—17），边读边批注，想一想：手术中，刘伯承和沃克医生外在和内心各有哪些表现？沃克医生对待刘伯承的态度有了什么变化？你是从什么地方看出来的，请有理有据地说一说。 研读“手术中”情节 做一做 默读第四部分（18—26），边读边批注，说说这次你从沃克医生和刘伯承的语言、动作、神态当中发现了什么？你又读出了什么？这时，刘伯承在沃克医生的眼中又是一个什么的人呢？请你结合文中相关语句，有理有据地说一说。 研读“手术后”情节 分角色朗读 故事我来讲 以沃克医生的角度来讲述，可以加入表情、动作或内心独白，从而把沃克医生的内心变化展示出来。 小说是一种侧重刻画人物形象、叙述故事情节的文学样式。 小说三要素：人物、情节和环境（自然环境和社会环境）。 其中，描写人物是小说的显著特点，情节是人物性格发展的历史，环境是烘托人物性格、展示故事情节的重要手段。 本文描写沃克医生的文字非常多，描写刘伯承的文字很少，这是为什么？ 你认为本文主要描写的是谁？沃克医生还是刘伯承？ 那为什么直到最后才告诉我们这位病人就是刘伯承呢？ 你是如何理解刘伯承堪称“军神”的呢？请说说自己的看法。 这些英勇无畏的革命先辈都可以称得上“军神”，都值得我们后人敬仰与尊敬。 家庭作业： 提起刘伯承，还有人称他为“武神”“编外参谋”“教书先生”，那么这些称呼的背后又会是一个怎么样的故事呢？请同学们利用课余时间继续查阅刘伯承的相关资料，看看他的其他称号背后又会是一个什么样的故事。 感谢您的聆听 11 军神 小学语文五年级下册第四单元 教学目标 1.认识“沃、匪”等5个生字，会写“庆、诊”等15个字，会写“诊所、年龄”等15个词语。 2.朗读课文，能读出人物说话的语气。 3.能说出沃克医生是怎样发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因。 4.能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。 自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，并圈点勾画出本课的生字新词和你觉得难读的字。 沃克（wò） 土匪（fěi） 绷带（bēng） 由衷（zhōng） 堪称（kān） 我会认 现在请你朗读课文，把课文读正确、流利，读出人物说话的语气。 默读课文，思考：本文是按照什么顺序记叙的？根据课文内容，可以将全文分为哪几部分？ 要求：标出自然段，边读边批注，时间2分钟 本文讲述了 右眼受伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。他为了尽量减少对脑神经的影响，拒绝使用 ，一声不吭地忍痛做完了手术，表现出 的意志，体现出他能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。为他做手术的沃克医生称他为“ ”。 概括主要内容 沃克医生之所以称赞刘伯承堪称“军神”，是因为什么呢？ 问诊时，刘伯承在沃克医生的眼中是一个怎么样的人？请说明理由。 研读“问诊时”情节 同学们，那你能理解刘伯承为什么要这么做吗？请谈谈自己的认识。 重庆 诊所 年龄 土匪 绷带 熟练 惊疑 审视 施行 清醒 颤抖 崭新 由衷 慈祥 荣幸 沃克 麻醉剂 一针见血 一声不吭 肃然起敬 我会写 家庭作业： 一、阅读《丰碑》，完成以下任务 1.正确、流利地朗读课文。 2.说说本文讲了一件什么事，并体会文中人物的内心。 二、把本课生字每个字组两个词语，积累本课的好词佳句。 再次走进课文，继续体会刘伯承的内心，进而深入感受刘伯承的“军神”形象。