（语文教案）小学四年级蟋蟀的住宅教案.docxVIP

学校四班级蟋蟀的住宅教案  蟋蟀的住宅是学校六年制第九册第七组中的一篇课文，是19世纪法国有名昆虫学家法布尔写的一篇观看笔记。怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。一起看看学校四班级蟋蟀的住宅教案!欢送查阅!  学校四班级蟋蟀的住宅教案1  【教学目标】：  1、学会本课12个生字，能正确读写由生字组成词语。  2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。  3、学习认真观看事物的方法，领悟运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。  4、激发学生观看四周事物的爱好，养成认真观看的习惯。  【教学重、难点】：  1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的特点。  2、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会对蟋蟀的宠爱之情。  【教学预备】：  教师预备：多媒体课件  学生预备：预习课文，搜集相关资料。  【课时安排】：二课时  第一课时  一、谈话导入，揭示课题。  二、初读课文，整体感知。  1、学生自读课文，要求留意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。  2、检查学生初读状况。  三、自主探究，精读感悟——顺学而导品词句。  1、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。  2、同学之间相互沟通学习体会。  3、全班沟通。  (学生谈学习体会，教师相机点拨，引导理解，读中感悟)  ●学习其次自然段，品尝蟋蟀的不愿随遇而安。  (引导学生联系上下文，比照研读，指导朗读，体会蟋蟀不愿随遇而安的共性特点。)  ●学习住宅特点局部，感受住宅是“宏大的工程〞。  (引导学生读中感悟，在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会表达的思想感情。同时生疏课文表达的一些方法，指导朗读。)  ●了解蟋蟀修建住宅的过程。  (引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是宏大的工程。)  四、总结谈话，读写结合。  1、归纳小结，升华情感。  2、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己宠爱的动物。  其次课时(略)  一、复习检查，听写生字、新词。  二、积累好词佳句。  1、有感情朗读课文  2、课文中的很多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。〞找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。  三、领悟写法，练笔运用。  1、沟通学习收获，体会运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。  2、学习文中的表达方法，认真观看，写一个自己宠爱的小动物。写出这种小动物的特点。  四、拓展阅读。  1、沟通阅读昆虫记的感受。  2、推举阅读两只蟋蟀蟋蟀放蟋蟀回家。  板书预设：  23、蟋蟀的住宅{特点｝—→宏大的工程修建  学校四班级蟋蟀的住宅教案2  教学目的  1.学会本课13个生字，生疏7个生字。能正确读写以下词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽敞。  2.朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。  教学重点  朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。  教学过程  一、激趣导入  (拿出一个方阵的塑料蟋蟀)生疏这小东西吗叫什么  蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么(蛐蛐)  师：“蟋蟀〞两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写(一名学生到黑板上来写，其余学生书空)  师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本事(好斗、唱歌、建住宅)  板书：蟋蟀的住宅  二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子  1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼小东西的住宅是什么样的读课文，用“—〞画出有关句子。  2.争辩后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象)  三、变换角色，再读课文  1.师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的  你们生疏王老师的住宅吗(不生疏)  师：(惊异、不生疏)王老师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的出名，我心里真不服气。今日就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员〞来评一评谁的住宅出名。好不好  2.要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样有什么特点请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。  3.我想了解一下各评委的水平。  分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一位小老师挂念订正读音。