部编人教版四年级上册语文 第22课 为中华之崛起而读书 课时练（一课一练）.docx

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 22 为中华之崛起而读书 第一课时 一、在加点字正确读音的括号里打“√”。 崛（jué qū）起 模范（fà fàn） 淮（hái huái）安 二、看拼音，写词语。 xiōng huái xùn chì zhōng huá bú zhèn （ ） （ ） （ ） sù xī fán zàn 严（ ） 清（ ） 非（ ） （ ）美 三、把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。 若有（ ）（ ） 为之（ ）（ ） （ ）（ ）忘怀 （ ）（ ）不解 热闹（ ）（ ） （ ）（ ）右盼 1.小明上课没有养成好习惯,上课总是 。 2.对她莫名其妙的行为,我 。 22 为中华之崛起而读书 第一课时 答案 一、jué fàn huái 二、胸怀 训斥 中华不振 肃 晰 凡 赞 三、所思 一振 难以 疑惑 非凡 左顾 1.左顾右盼 2.疑惑不解 22 为中华之崛起而读书 第二课时 一、根据课文内容选择合适的答案。 1.“谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。”的意思是（ ）。 A.谁也不知道中国巡警为什么惩处肇事的外国人，反而训斥她。 B.谁也想不到的是中国巡警不去惩处肇事的外国人，反而训斥她。 2.“但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？”改为陈述句是（ ）。 A.但这是在被外国人占据的地盘里，谁都敢怎么样。 B.但这是在被外国人占据的地盘里，谁都不敢怎么样。 3.“有志者当效此生”的意思是（ ）。 A.有志气的人要效仿周恩来先生。 B.周恩来先生应当做一个有志气的人。 4.“中华不振”的意思是（ ）。 A.中国人面对外国的侵略熟视无睹,只是敢怒不敢言。 B.中国人们很久都没有遇到过令人振奋人心的消息了。 二、课内阅读。 此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重（chóng zhòng）分量（liàng liáng）。怎么把祖国和人民从苦难（nán nàn）和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团（烈 列）火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长（提 题）出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。 1.在正确的字音下面画上“ ”。 2.用“ ”画出文中的一个比喻句。 这句话把 比作 ，使用比喻的修辞手法的作用是 3.说说你是为什么而读书呢？说说你的理由。 22 为中华之崛起而读书 第二课时 答案 一、1.B 2. B 3.A 4.A 二、1.zhòng liàng nàn 烈 提 2.这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。 问题 烈火 说明周总理一心为民的深切情怀。 3.我为中国的科研事业而读书，要让我们的祖国更加强大。 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 22 为中华之崛起而读书 说课稿 一、教材分析： 《为中华之崛起而读书》选自小学语文四年级上册第七单元，本组以“成长的故事”为专题，从不同角度讲述了别人的成长故事，让学生在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。本篇课文写的是少年周恩来，在亲眼目睹中国人在租界里受外国人欺凌却无处说理的事情后，深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 本课位于本组教材的第二篇，意图是引导生思考自己读书的目的，激励生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；引导生在阅读中体会人物的思想感情，为本组其他课文的学习奠定了学法基础和感情基调。 二、教学目标： 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，教材的特点及学生的实际，本课的教学目标是： 1.知识与能力目标：认识10个生字，1个多音字，会写12个生字。有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样