一年级下册数学教学设计-4.4 求原来是多少的实际问题丨苏教版 .docxVIP

一年级下册数学教学设计-4.4 求原来是多少的实际问题|苏教版 教学目标 了解“原来是多少”问题的解法：反向推理法。 掌握反向推理法解题的基本流程和方法。 发展学生的逻辑思维和数学思维。 教学重点和难点 重点：反向推理法的基本理解和基本流程。 难点：在实际问题中灵活运用反向推理法。 教学准备 教师：教师课件、实物模型、课件中的实际问题图片、黑板、粉笔。 学生：学生课本、习题集、练习册、作业本。 教学过程 一、导入新课（5分钟） 通过多媒体展示实际问题的图片，让学生回忆、讨论，引入新课。如：有一些桃子卖出去了，现在还有3个桃子，原来有8个桃子，请问卖出了几个桃子？ 二、学习新知（20分钟） 案例剖析 通过多媒体展示实际问题的图片和幻灯片，引领学生发现实际问题的解法：反向推理法。如：在卖出一些桃子后，还剩下3个桃子，那么原来有8个桃子，卖出了几个桃子？ 引入新知 通过黑板或多媒体，介绍反向推理法的基本概念和基本流程，并进行多组案例分析。如：如果我们知道了某个数答案为8，那么这个数现在是多少？ 三、合作探究（30分钟） 分组讨论案例 将学生分成若干小组，配发案例，引导学生进行案例分析，并让学生描述分析过程。如：现在有20元钱，用去5元钱后，还剩15元，请问原来有多少钱？ 分享和梳理思路 让各组学生展示自己的分析过程，并让其他组的学生发出问题和给出意见。帮助学生理清思路，达成共识。 四、训练巩固（15分钟） 巩固练习 通过课本和练习册上的题目，由学生独立完成，以查漏补缺。 总结归纳 引导学生归纳反向推理法的基本流程和方法，并运用这个方法对其他问题进行求解。 课后作业 完成课本和练习册上的相关题目。 尝试用反向推理法解决其他实际问题。 教学建议 本课程设计着重引导学生发展逻辑思维和数学思维，通过深入浅出的案例分析和数学训练，培养学生灵活运用反向推理法进行实际问题求解的能力。 参考文献 《小学数学教学大纲》 《苏教版小学数学一年级下册》 《小学数学教育研究》杂志 以上是本次数学教学设计的详细内容。