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双减政策下如何让提升课堂教学能力 “双减”政策的落实落细，有效减轻了义务教育阶段学生作业负担、校外培训负担和家长经济负担，人民群众的教育获得感、幸福感不断增强。在双减的背景下，如何要求提高教育质量、提升课堂教学能力，这显得尤为重要。对此，我有以下看法: 一、教师要有生长力 要努力提升自己的专业素养，专业知识能力，老师要想给学生一碗水，自己就要有一桶水。我要更新教育观念，积极探索新时代教育教学规律，坚持观摩优质课程，坚持上好优质课，坚持请教有经验的老教师，改进教学方法。 不能急功近利，不得浮燥，要做教育教学的有心人，勤奋学习，辛勤耕耘，要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。一辈子兢兢业业，为自己的信仰而追求，不忘初心。 二、将课堂还给学生。 课堂中以学生为主体，利用自主、小组合作、自我探究的方式，来激发学生学习的内在动力，让学生从“要我学”变成“我要学”“我想学”。 跨学科融合教学把知识延伸到生活实践培养学生的综合能力，需要教师有融合的理念，有敢于打破学科壁垒，例如：孩子们可以选择自己喜欢的图案及方式将本单元数学知识点用数学小报展示；六年级上册数学第二单元，简单描述路线图时，我出示了中国地图，让学生去找的我们的家乡--郴州；在教学《分数除法》，倒数的认识中，我利用希沃白板中的课堂活动，激发学生学习兴趣，让学生在学中玩，玩中学。 三、作业设计分层，让不同层次的学生都有所收获。 我们可以根据班级学情，通过布置分层、弹性和个性化作业，为学生提供更多的作业菜单，让学生拥有选择作业的权利和机会，从而积极的完成自己选择的任务。 与家长进行联系做好家校共育，针对性地解决学生问题，与家长达成教育共识，才能更好地帮助学生成长。我每周会将课堂小结整理，发在家长群，让在外务工的家长知道学校学习进度。 教育教学，需要我们每一个教育工作者勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的我们才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育才会更有意义。