(2.5)--5.从认识到实践马克思主义基本原理.ppt

认识的运动规律 从认识到实践（认识过程的第二次飞跃）“” 第1次飞跃感性认识到理性认识，并不是认识的结束。 第2次飞跃要实现认识的过程，就必须从理性认识回到实践。更有意义 懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界固然很重要，但更重要的是拿这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。 只有回到实践中去，为群众所掌握才会变成巨大的物质力量，真正实现对客观世界的改造，显示出理论作为“批判武器”的作用。只有回到实践中去才能得到检验和发展，只有经过这次飞跃才能检验认识是否具有真理性，才能在总结新的实践经验的基础上使认识得到补充、完善、丰富和发展，才能达到认识的目的。理论认识 实现第2次飞跃，需要满足哪几个条件呢？思考 必须从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。01 片面性表面性盲目性 必须从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。01需要经过一定的中介环节，包括实践目的、形成实践理念、制定实践方案等中介环节。02 马克思主义指导中国的革命还需转化为革命的政策和策略，离开这些中介环节革命也无法实现。 必须从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。01需要经过一定的中介环节，包括实践目的、形成实践理念、制定实践方案等中介环节。02理论还需要为群众所掌握，人民群众是实践的主体。03 我们要尊重群众、依靠群众，使理论能够说服群众，被群众掌握转化为巨大的物质力量。 必须从实际出发，坚持一般理论和具体实践相结合的原则。01需要经过一定的中介环节，包括实践目的、形成实践理念、制定实践方案等中介环节。02理论还需要为群众所掌握，人民群众是实践的主体。03要有正确的实践方法，即工作方法。04 精神活动物质活动转化转化借助科学的手段和工具 认识过程的不断反复、无限发展 由实践到认识再到实践，只是认识过程中完成的一个循环。不断反复：实践与认识的多次反复无限发展：认识无终点 认识主体的意志、情感、直觉、想象、本能等的精神和心理的因素。非理性因素 联想猜测想象直觉顿悟灵感 化学家凯库勒发现，苯分子环状结构的过程就是理性因素和非理性因素交织作用的结果。凯库勒在研究苯分子的结构问题时，进展很慢，几乎陷入了困境。一天晚上，他在书房中打起了瞌睡，眼前出现了旋转的碳原子。在梦中，碳原子的长链像蛇一样盘绕卷曲，一条蛇忽然抓住了自己的尾巴，并旋转不停。凯库勒触电般的猛醒过来，并由此联想到了苯分子的结构，提出了苯环结构假说。案例： 人的认识过程是理性因素和非理性因素协同作用的结果。“” 理性因素非理性因素 人们的认识活动不是一帆风顺风平浪静的，相反它充满了荆棘坎坷，是曲折的、迂回的，是波浪式前进、螺旋式上升的。 自然的规律社会的规律思维的规律在实践的基础上循环往复，曲折前进的螺旋式上升的过程。 “”—— 毛泽东《实践论》通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践、认识再实践，再认识这种形式，循环往复以至无穷而实践和认识之每一环节的内容，都比较地进到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。 人类的认识过程是在实践的基础上，从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践的能动的辩证发展过程，是实践、认识、再实践、再认识的一个循环往复，不断深化的上升过程。 马克思主义以唯物史观和剩余价值学说为基础，把社会主义从空想变成了科学，创立了科学社会主义。 列宁领导的十月革命实现了社会主义从理想到现实的伟大飞跃开辟了新纪元，建立了世界上第一个人民当家作主的社会主义国家。 苏联解体 改革开放现代化建设中国特色社会主义历史性成就