统编版六年级下册语文 修改病句.docxVIP

课题 修改病句 教学流程 新 课 导 入 笑话：父亲出远门前，向儿子交代，如果有人来找我，问你爸爸呢？你可以说，“有点事情出去了，请屋里坐，请喝茶”。他怕儿子忘了，就写在纸上给儿子。儿子就把纸条装在口袋里，一连三天都没有人来，儿子以为这张纸没有用了，就把它烧了。到了第四天，突然有人来问：“喂，你的爸爸呢？”儿子伸手摸不到纸，失望地说：“没了”。客人吃了一惊：“啊呀！什么时候没的？”儿子说：“昨天晚上烧了”。 由此可见，说话出现语病就会闹出很大的笑话。 合 作 探 究 一．新知探究： 【常见的病句类型有】　　①用词不当②搭配不当③成分残缺④成分赘余⑤表意不明 下面列举几种类型： 一、成分残缺。①主语残缺。有两种情况：a.由于滥用介词和“介词……方位词”格式，造成主语残缺；b.暗中更换主语，造成主语残缺。 例：通过学习，使我提高了认识。 （经过、由于、对于 ……使、让……） ②谓语残缺。有两种情况：a.一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺；b.由于缺少谓语中心语造成谓语残缺。 例：我们识别足非的能力。 中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义 强国。 ③宾语残缺。往往由于宾语前的定语太长，使得中心语残缺。 例：大会提出”情况变了怎么办” 北京市百货大楼从市场需要出发，不断扩大商品。 ④定语、状语缺少或者不完整。 ⑤缺少关联词语。? ??? 例如：　　这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。（这个句子的谓语“拥有”什么，残缺。应补上宾语“的大型企业”。） 让大学生自谋职业，让大学生们自己去开拓生活，实在是个好办法。 （句中的“开拓”不能直接支配“生活”，中间应加个定语，如“新的”、“自己的”之类，不仅“开拓……生活”是如此，类比一下，”开拓……世界”开拓……境界”、“开拓……局面”、“开拓……天地”、“开拓……领域”等无不如此。） 二、搭配不当。①主语和谓语搭配不当； 例：中学则代的那些问学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。我的身体、业务水平比一年前提高了许多。 ②动词和宾语搭配不当； 例：清明前后，某部队派了800多人次，参加郊区植树劳动。我们应该接受大家的意见，改进工作中的错误和缺点。 ③定语、状语、补语与中心语搭配不当； 例：只要稍微深思一下，就会理解这个问题。 ④主语和宾语意义上不能搭配； 例：只靠关卡压，而不做思想工作，不给群众解决实际问题的人，是一种极不负责的工作态度。 ⑤关联词语搭配不当。 三、用词不当。 例如：　　他把节俭下来的钱捐给了灾区。　　“节俭”是形容词，不能带趋向动词“下来”。应改为动词“节省”。　　也有虚词使用不当的现象。 例如：　　伊朗厨师可能是不熟悉我们的炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。　　“把”字短语不能放在否定词前面。应改为：反正是没有把烤羊肉做好。 四、成分赘余　　①主语有多余成分；②谓语有多余成分；③宾语有多余成分；　　④定语多余；?⑤状语多余；? ?? ?⑥补语多余。 例如：　　①河里的鱼儿正在河里快活地游来游去。　　前面已经讲了鱼儿是在河里的，后面又讲“正在河里”，明显重复，需要删掉。 又如：②欢迎领导到我校光临指导。　　“到我校”即“光临”，造成赘余，修改的办法是留其一，去其重复。 五、表意不明。　　①指代不明。 例如：　王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。　　“他”是指王新还是李红不明确。? ?又如：　　我站在窗前向操场一看，这里有很多同学在打球。　　“这里”指代不明，应改为“那里”　　②歧义句。 例如：请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。　　此句有两种理解：其一，往、返共两张。其二，往，两张；返，两张。又如：　　这个厂超额完成了全年计划的百30%，受到上级表扬。　　此句两种理解：一种，比全年计划多出30%；另一种，只超出全年计划的30%. 展示交流： 1.老师和我去医院看望。 2.在第二十八届奥运会上，我国体育健儿顽强拼搏的精神。 3.每天早上去公园锻炼身体。 4.晶晶从小养成了讲卫生。 接到“三好学生”奖状，高兴极了。 让学生认真读病句，同桌相互交流一下，看看是属于什么问题的错误，应该怎样改正？ 指名同学回答修改。 当 堂 达 标 1.艰难地向高峰攀登。 2.小朋友都应该上课专心听讲的好习惯。 3.我们学校的诗歌朗诵比赛。 4.商场里有各种各样种类繁多的玩具。 5.树上结满了许许多多数不清的果子。 6.我把老师布置的所有一切作业都做完了。 7、我把教室打扫得整整齐齐。 能 力 提 升 1.我们要做到节约用水的好习惯。