道德与法治新课标下大单元教学设计 让生活多一些绿色.docx

道德与法治 第四单元 让生活多一些绿色 01单元目标 一、教学设计理念 道德教育的特殊性在于，在“知道”和“践行”的中间，还需要“理解判断”“情感认同”与“意志坚强”。如果缺少了“理解判断”，“知”就是一种抽象的“知”；缺少了“情感认同”和“意志坚强”，“行”就是强制性的“行”，道德教育也就失去了灵魂。在环保主题教育中，其关键的问题便是，如何能让儿童充分理解并情感认同环保行为，从而能够在日常生活中“主动”践行环保行为，“主动”变成“环境保护小卫士”。 二、单元教材分析 本单元主要围绕当今世界环境污染、垃圾公害和气候变暖三大问题展开，以培养学生亲近社会、树立环保理念、增强环保意识为主要目标。一年级下册、二年级上册、三年级下册道德与法治教材都设计了我和大自然、我在这里长大等与生活环境息息相关的内容，二年级下册第三单元还专门编排了《绿色小卫士》环境保护主题单元。在此基础上，本单元设置了“我们所了解的环境污染”“变废为宝有妙招”“低碳生活每一天”三个话题。第一个课题以“白色污染”为典型，介绍了“白色污染”产生的原因及治理措施，旨在引导学生树立环境保护的意识。第二个课题以垃圾为主题，介绍了垃圾暴增带来的危害，以及减少垃圾的具体措施，旨在引导学生树立垃圾分类意识，增强节约资源的意识。第三个课题以气候变暖问题展开，探究了气候变暖的原因，并提出了缓解措施，旨在引导学生树立低碳意识，过绿色低碳的生活。 本单元的三个课题以环境问题为统领，按照提出问题、探究原因、思考对策、行为要求的逻辑顺序展开，最后都落实到对人们日常行为的要求上面，特别是从学生角度提出了环境保护行为习惯的要求，旨在让学生从小关注环保问题、树立环保意识、养成环保的生活习惯。 三、学生学情分析 环境问题是一个世界性问题，也是我国当前面临的一个严峻问题，所有的学生都能发现身边有环境问题的存在。四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，从他们的认知和思维特点来看，已具备了初步观察能力，也积累了一些生活经验，对生活中的一些行为有基本的判断力，初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来的思考能力，也懂得了环境保护的意义。但对环境污染的了解只是在认知层面，对污染的现状和其对人类带来危害的程度还没有具体的认知。缺乏“温室气体”等有关常识与认知，更不知道什么是低碳生活。 四、学习任务分析 依据2022年版《义务教育道德与法治课程标准》的要求，在本主题学习中，突出“学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识”（道德教育），“初步树立学生的生态文明意识，领悟“绿水青山就是金山银山”的道理。”（国情教育）。学生的环保意识，需要通过环保知识的学习来提高，更需要在社会生活实践中去体验、去践行。本单元不能用课堂活动代替社会实践，要让学生通过社会调查，了解家乡环境的变化并发现存在的问题，结合实际尝试提出建议。 五、单元教学目标 1、通过调查身边存在的环境污染现状，探究其危害和产生的原因，了解保护环境离不开我们每个人的努力，从而增强环保意识。 2、了解垃圾分类的意义，掌握垃圾分类的方法，学会节约和合理使用资源，为保护环境尽自己的一份力量。 3、能够利用节假日积极参与力所能及的环保公益活动，在日常生活中积极减少碳排放，过绿色生活。 六、单元教学重难点 1、知道保护生态环境的重要性，积极参与力所能及的环境保护活动，增强环保意识。 2、学会节约和合理使用资源，能正确处理社会发展与环境保护之间的关系，树立生态文明的理念。 七、单元教学策略 教学方法：资料整理归纳、自主探究、调查研究、小组合作 教学准备：多媒体课件、视频、学习单、调查表、塑料制品等。 02单元内容 一、单元教学任务 本单元从“白色污染”问题引入，旨在引导学生通过对周围环境污染问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。 任务一 1、认识、体会环境污染的现状及其危害，在日常生活中增强环保意识。 2、主动发现生活中存在的环境问题，提高自身环境保护的行动能力。 任务二 1、了解垃圾暴增的现状和危害。 2、认识垃圾分类、回收与循环再利用的意义。 3、学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。 任务三 1、了解和体会为什么要减少碳排放，过绿色生活。 2、反思自己的生活，减少碳排放，积极参与环保行动。 二、单元教学建议 注重对环境问题出现原因的介绍,不仅是突破教学难点的需要,也是为理解解决环境问题的对策和具体举措做铺垫。解决环境问题需要“对症下药”,了解了环境问题出现的原因,自然也就找到了解决环境问题的对策。但对环境问题产生的原因进行介绍时,不能太过高深、