小学四年级数学第三单元乘法教案(北师大).docx

北师大版小学四年级数学第三单元乘法教课设计 四年级数学教课设计 单元主题 乘法 单元目标 （须表现“三维目标”） 1．知识与技术 （1） 使学生能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并掌握三位数乘两 位数的计算方法，能正确计算 （2） 掌握乘法的估量方法。在解决详细问题的过程中，能应用适合的方 法进行估量。 （3） 认识并会使用计算器，会利用计算器探究一些数学规律。 （4） 会运用乘法运算定律进行简易运算。 （5） 能运用乘法运算解决一些简单的实质问题2．过程与方法：（ 1） 经历探究三位数乘两位数的计算方法的过程，并在活动中学会与别人合作。（2）在探究活动中，学会借助计算器解决问题（3）在进行“探究与发现“的活动中，让学生经历数学规律的发现的过程3．感情态度价值观（1）能在教师的鼓舞 与指引下，战胜学习中的困难，有获得成功的体验，提升学习自信心 单元教课内容剖析 本单元是在学生已经学习了两位数乘两位数的乘法的基础上，进一步学习三 位数乘两位数的乘法。依据课程标准详细内容目标的要求，对乘法的数与数计算 只需求是“三位数乘两位数“，所以教材编排中删除了过去的机械、复杂的操作 题目，增加了能使学生体验一些数学的思想方法的题目，多让学生试试一些探 索，使学生在解决实质问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问 题 卫星运转时间（三位数乘两位数） 体育场（估量） 奇特的计算工具 探究与发现（一）风趣的算式 数学阅读计算工具的演变乘探究与发现（二）乘法联合律和互换律法 探究与发现（三）乘法分派律 单元教课要点 三位数乘两位数 单元教课难点 理解乘法分派律的算式意义及简易条件 学困生教课重难点的打破举措1．教课中采纳详细的情境，让学生溶入活动 中间亲身体验参加2．让学生着手操作，累积感性认识3．多给学生练习的时机， 同时让学生自己出题 4．在学习过程中成立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同 学，达到共同进步 多给他们讲话的时机，同时多关注他们上课是的精力时候集中，随时提示他 们 教课方法 采纳学生感兴趣与生活有息息有关的生活情境引入新课，同时在讲堂中建立互帮互帮的原则，同时关于新课的知识实时采纳练习对学生的学习状况实时反 馈，并对学生掌握不是很好的知识实时稳固加深理解，练习的形式也会多种多 样，尽量是学生所感兴趣的形式。 课时的区分 卫星运转时间 1 课时 体育场 1 课时 练习三 1 课时 四年级数学教课设计 探究与发现（一）风趣的算式 1 课时 探究与发现（二）乘法联合律和互换 1 课时 探究与发现（三）乘法分派律 1 课时 练习四 1 课时 课时进度 课时卫星运转时间 课型特色 教课目的（须表现“三维目标”）1．能联合详细情境预计三位数乘两位数的 积的范围，并逐渐养成估量的习惯。2．能联合已有的知识，探究三位数乘两位数 的计算方法，并能进行正确计算3．能利用乘法运算解决一些实质问题 教课要点、难点 1．三位数乘两位数的笔算方法 2．因数中间有0的计算方法 3．掌握每一步计算的算理 教课（具）准备 挂图 教课过程 教课步骤 学生活动 教师活动及要点关注 设计企图 一、创建情境，揭露课题 二、探究沟通，获得新知 三、讲堂活动 学生用算式计算 学生反应： 114×2=228（分） 114×5=570（分） 114×10=1140（分） 生：114×21 生1：比XX分多生2：比2500分少 独立思虑，探究，而后在小组内进行议论沟通 生1：114×20=2280（利用旧知，先算20圈的时间） 114×1=114 2280+114=2394 生2：114×21=114×3×7=2394生3：114×2111422 82394 出示挂图 师：人造地球卫星绕地球2圈3圈，5圈，。。。。。。。所需要的时间， 你能够计算吗？ 揭露课题 师：这就是我们这节课要学习的内容 1．旧知铺垫 （1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈，5圈，10圈需 要多少时间？ 说一说：“114×10”你是如何算得？ 2．探究新知 （1）提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？ （2）列出算式表示 （3）估量结果 师：你能估一估这个算式的得数吗？ （4）详细计算 师：你还能够用哪些方法进行计算呢？ 3．试一试 课本第34页的试一试 （1）让学生独立达成，教师巡视、指导，特别要关注学习有困难的学 生，耐心指导 （2）反应运算结果课本第34页练一练2题作业设计课本 第34页练一练1、3、4题板书设计卫星运转时间单元教课 反省备注：每个单元教课完后，应写单元反省（对带有广泛性、典型性的情 况进行剖析）。 课时进度 课时体育场 课型特色