小学四年级数学亿以内数的写法(参考教案二).docx

亿之内数的写法（参照教课方案二） 四年级数学教课方案 教课目的 ( 一 ) 使学生进一步掌握亿之内数的数位次序，能正确地写出整万的数和含有万 级、个级的数。 ( 二 ) 指引学生总结出含有两级的数的写法。 ( 三 ) 培育学生剖析推理能力和养成用读数来检查写数能否正确的优秀习惯。 教课要点和难点 要点：按数级写数。 难点：中间或末端带 0 的数的写法。 教具和学具 教具：数位次序表。 学具：算盘、数位次序表。 教课过程设计 ( 一 ) 复习准备 1 ． 指定一名学生说出亿之内数的数位次序，并说一说是如何分级的。依据学生 的回答，教师整理成下表 ( 在黑板的一侧 ) ： 2 ． 读出下边各数，并说一说如何读亿之内的数。 30000 3 ． 写出下边各数，并说一说如何写万之内的数。 七 七十 七百零八 依据学生回答，教师明确万之内数的写法是： (1) 从高位起，依据数位次序写； (2) 几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，； (3) 中间或末端哪一位上一个也没有，就在那一位上写 0 。 ( 二 ) 学习新课 教师讲话：我们已经学过万之内数的写法，今日我们要学习亿之内数的写 法。 1 ． 教课例 3 ：整万数的写法。 同学们会写七，七十，七百零八，如何写七万、七十万、七百零八万呢？这 些都是整万的数，请同学们在课本后边的数位表上试一试，写一写。 校正时，让同学说一说是如何写的。 ( 这些数都是整万的数，要写在万级上，只需在万级上写 7 ， 70 ， 708 燃后在个级上写四个 0 就能够了。 ) 让学生读一读这三个数，检查一下写得能否正确。 指引学生小结。发问：整万的数如何写？ ( 依据万之内数的写法来写，只需在后边添写四个 0 。 ) 2 ． 教课例 4 ：含有万级和个级两级的数的写法。 (1) 教课写十万二千三百四十五。 先让学生在数位表上写出十万，并问：在什么级上写，如何写？而后再写二 千三百四十五。 教师说明：写数的次序和读数的次序是同样的，先写万级，再写个级，个级 上的数和从前学过的万之内数的写法同样。教师在数位表上写出这个数，再让学 生读一遍进行检查。 (2) 教课写三十二万零六百。 发问：三十二万零六百这个数有几级？万级上如何写？个级上如何写？千位 上为何要写一个 0 ？ 教师在数位表上写出这个数，再让学生读一遍进行检查。 (3) 教课写二千零五十万七千。 由学生在数位次序表上试着填写，再说一说是如何写的？有几级？万级上写 什么？个级上写什么？再让学生读一遍，检查一下能否写对。 例 4 的三个数在数位次序表上这样写： 指引学生小结。 发问： (1) 含有两级的数如何写？先写什么？再写什么？ (2) 写数时碰到哪一位上一个单位也没有，怎么办？ (3) 写数与读数有什么不同？ 在学生小结的基础上，指导学生阅读课本上对于含有两级的数的写法。 指引学生比较。发问： 读数和写数有什么同样点和不同点？ 同样点：读数和写数都是先读 ( 写 ) 万级，再读 ( 写 ) 个级。 不同点：相关零的问题，读数和写数是不同样的。写数时，哪一位上一个也 没有，就在那一位上写“ 0 ”；读数时，每级末端不论有几个“ 0 ”，都不读，其余数位上有一个“ 0 ”或连续有几个“ 0 ”，都只读一个零。 ( 三 ) 稳固反应 1 ． 基本练习。 (1) 先在算盘上拨出下边各数，而后在课本后边的数位表上写出下边各数。 六万三千二百五十 七十三万八千 四十二万零三百 二百五十万四千 十万零七 三千零八十万零四千 (2) 口答： ①一个数的最高位是万位，它是几位数？ ②一个数的最高位是十万位，它是几位数？ ③一个数的最高位是百万位，它是几位数？最高位是千万位呢？ 2 ． 发展性练习。 (1) 离开数位次序表，写出下边各数。 先说一说最高位是什么位，是个几位数，再写出来。 ( 能够写在课本上。 ) 五百零六写作： ________ 。 五万零三百写作： _________ 。 八千零六十万零二十写作： ________ 。 (2) 听老师念数，看谁写得对。 三十万四千 六十七万零三百二十 一千零四万 三千五百万零三百七十 五千三百四十万七千 二千零七十二零三十 以上几项练习，均指名两位学生在投电影上做，以便校正。校正时，都让学 生把写出的数再读一遍进行查验。教师巡视时，侧重检查学生写的数中，该写“ 0 ”的地方能否都写对了。 4 ． 课后练习： 练习二第 2 ， 3 ， 4 题。 讲堂教课方案说明 本节课是在学生初步掌握亿之内数的数位次序，能正确地按级读出亿之内的 数，并能正确地写出万之内数的基础上，学习按级来写亿之内的数。所以，复习 准备阶段牢牢环绕以上三方面的内容。 新课分为两个层次。第一层次学习整万数的写法，使学生领会到，只需依据 万之内数的写法来写