北师大版小学数学三年级上册教案全册.docx

北师大版小学数学三年级上册教案全册 新版北师大版三年级上册数学教册一共安排了八个单元；其中数与代数包括：混合运算、加与减、乘与除、乘法、年月日和认识小数.图形与几何包括：观察物体、周长.除此之外；还有“数学好玩”、“整理与复习”和“总复习”. “观察物体”设计了两个课时；从更多的不同位置观察一个或两个物体；为学生提供了足够的时间和空间去想象、推理、模拟、观察、验证；获得丰富的观察物体的直接经验；以此促进学生空间观念的发展.“综合与实践”设计了“校园中的测量”；引导学生选择合适工具和方法在开展测量活动；经历活动全过程；积累实际活动经验；提高综合实践能力.“整理与复习”、“总复习”按照整套教材的整体编排重新设计；具体设计思路请见整套教材的修订方案. 1.借助画直观图帮助学生分析数量关系；体会“化繁为简”；探索解决问题的方法与策略 《标准》明确指出：“借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象；有助于探索解决问题的思路；预测结果.几何直观可以帮助学生直观地理解数学；在整个数学研究过程中都发挥着重要作用.”本册教材特别注重运用画直观图的策略；帮助学生理解题目中的数学息；理清数量关系；找到适合自己的解决问题的方法.研究通过画图方式呈现、筛选有用息；进而寻求问题解决的策略；在观察、解释和比较中体会“化繁为简”的过程；学会一些解决问题的有效方法. 本册教材在前几册教科书已有渗透和铺垫的基础上；力求突破以往的呈现形式；结合生活或具体情境；不仅展现知识的形成过程；即：“从哪里来”；还在试一试和练习中设计了让学生根据算式寻找生活中的原型的活动；即：“到哪里去”.从不同的角度诠释每个算式所表示的实际含义；理解其意义；增强应用意识. 2.借助最熟悉的生活原型；帮助学生理解抽象的数学概念；探索计算方法. 小数是十进分数的一种非凡施展阐发形式；根据十进制的位值原则；把十进分数仿照整数的写法写成不带分母的形式；就是小数.相比分数；小数在现实糊口中应用更加广泛；学生在一样平常的糊口中或多或少都接触到过一些小数.因而课本安排先研究小数；再研究分数. “元、角、分”是小数的一种常见的、直观的的现实模型；学生生活中有接触；并不陌生.因此教材主要利用元、角、分与小数之间的关系；来帮助学生初步认识小数；并结合购物情境来应用小数. 无论是“认识小数”还是“小数简单的计算”；大都在购物情境中进行；借助元、角、分之间的十进关系来帮助学生初步理解小数的意义；知道表示单价的小数的实际含义；理解计算小数加减法为什么数位对齐的道理. 为丰富对小数的认识；课本还借助米、分米、厘米之间的十进干系；从另一个角度认识小数.课本选择“能经由过程吗”这一学生熟悉的情境；在相识用小数表示的“栏杆和汽车”高度过程中；进一步认识小数. 教学时需要注意；本单位只是借助元与角之间、米与分米之间的十进干系；初步渗透一位小数的计数单位.枢纽的问题是把1角改写成以元为单位的小数；1角=（）元；把1分米改写成以米为单位的小数；1分米=（）米.一旦打破了这个难点；其他问题就容易了.例如；由1元=10角；1角=0.1元；就可以推知10个0.1元等于1元等.但是；在这里不消引见“一位、两位小数”这样的观点；也不消笼统出“10个0.1是1”这样的结论.只需学生在研究过程中有所体会即可. 整套课本在注重科学美满知识体系的同时；更关注了课本的潜在功能；让课本真正成为学生学会研究的学本；教师要在教学中指点学生多读课本；有意识的指导学生沿着有序的知识链条；在读课本、学知识、促能力的过程中；逐步的学会研究；享受数学研究的兴趣. 一夹杂运算 小熊购物 教学内容：P2 --4 教学目标： 1、通过“小熊购物”的情景；发展学生提出问题和解决问题的能力. 2、结合解决问题的过程；探索先乘后加减的运算顺序；体会到书写与生活实际的密切联系. 3、引导学生掌握脱式计算的书写要求；能正确进行乘加、乘减两步式题的计算. 4、培养学生书写规范；计算认真的良好习惯. 重点难点： 引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序. 教具准点：口算题卡、ppt等 教学过程： 一、复习 1、口算.（开火车） 3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43= 9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7= 2、观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？ 36+5-18 45-18+20 指名口答；引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算. 二、探索新知 出示小熊购物的主题图；指导学生观察. 1、提醒学生仔细观察主题图；提问：你能晓得那些数学息？ 2、提出问题：假设你们是顾客；你想买哪两种食物？每种食物的数目不限. 指名口述