高中语文2024届高考复习关系型作文写作指导.doc

PAGE 1 高考语文关系型 作文写作指导 一、认识关系型作文 所谓关系型作文，就是由两个或两个以上的词语或短语组合而成的一种作文形式，具体写作的过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点明其间关系。 就关系型材料作文的命制而言，其形式主要有两种： ①直接亮出主题，如2021年全国高考甲卷“可为与有为”，2015年全国卷Ⅰ的“情与法”，上海卷的“坚硬与柔软”。 ②由具体材料归纳概括出关系型话题。如2021年新高考全国Ⅰ卷作文，材料立足于“体育之效”，阐述体育（锻炼）与身体强弱的关系，赞扬体育精神；进而得出结论：“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。此题需考生从材料中先提炼出“体育锻炼与强弱变化”之间关系的观点，进而拓展到讨论事物“强与弱”变化的普遍规律。 二、关系型作文题写法指导 1.明晰概念 概念是思维的起点，明晰概念内涵是理性思维的前提。审题时一定要正确把握相关概念的字面义和语境义，明确概念内涵的具体所指，切不可模棱两可，否则就有可能导致审题偏差。 如2017浙江卷的作文题“人要读三本大书：一本是“有字之书”，一本是“无字之书”一本是“心灵之书”。”考生在审题时首先要明确“有字之书”“无字之书”“心灵之书”三个概念的所指。这三个层面从具体到抽象，从浅近到深奥，从物质到精神，环环相扣，构成有机的统一体。因此，如果考生对这几层内涵的理解稍有偏差，其审题的效用层级就会下降了。 2.优选角度 辨清关系型作文题中构成论题的两三个关键词或短语之间的特定关系，辩证思考概念间的逻辑意义，是审题立意的一个重点。 概念间的关系主要有： 一是并列关系，即同一论题下两个概念间的地位是平等并列共存的关系。如2015上海卷的“坚硬与柔软”，坚硬与柔软是人内心的两种不同心态，即有时要坚硬，有时要柔软，要能调适自己的心态。 二是矛盾关系，即对立统一关系，两个概念间看似对立矛盾，但实质上又是相互依存、相互制约、和谐统一的。如“个性与共性”，没有“共性”就无所谓“个性”，没有“个性”也就没有“共性”，二者对立统一。考生根据生活积累，可马上得出两种逻辑意义：其一，既要遵循约定俗成的社会规范，又要彰显自己独特的个性；其二，彰显个性并非毫无约束，要在遵纪守法的前提下，体现时代意义。 三是选择关系，即概念间的几种可能性要有所取舍选择，不能兼有。如2016浙江卷的“虚拟与现实”，是接受虚拟现实，还是拒绝虚拟现实，或者是跟它保持一定的距离？考生必须有明确的选择，不能含糊其词，模棱两可。 四是条件关系，即两个概念之间存在着某种关联，一方以另一方为前提或条件。如2015年全国卷Ⅰ的“情与法”，“法”是“情”的前提，即要在合法的前提下讲情，不能为情而违法；当情与法矛盾时，虽情有可宥，但法不容情。又如2014浙江卷“门与路”，要探寻未知世界，需要不断地学习、探索、创造，后者是构成前者的条件。 五是递进关系，即多个概念之间内涵依次推进，后一个比前一个更进一层。这是多元思辨常见的关系。如2017年浙江卷，“有字之书”“无字之书”“心灵之书”，即青年学子走好人生路的三个层面，是环环相扣，一层更进一层的。 六是混合型关系，即多个概念间混合了并列、条件、递进等关系。这也是多元思辨常见的关系。如“理想·奋斗·机遇”，理想的实现要以个人奋斗与抓住机遇为前提条件，奋斗与机遇之间，考生可理解成并列关系或递进关系。 需注意的是，构成关系型话题的各要素间的关系大多呈现出一种开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。因此，我们在面对一个关系型话题作文时，一定要进行合理的发散思维，审慎解读。 除此之外，还有以下逻辑关系 （1）先后(转化)关系：如2015上海卷，“先坚硬后柔软”“先柔软后坚硬”。 （2）主次关系：如2015全国卷Ⅰ，“情”与“理”，当然重“情”，但更要重“理”。 （3）因果关系：如2015湖北卷，因为有了泉水的不断聚集，所以才有了喷泉的不停喷涌。 （4）表里关系：如2015安徽卷，蝴蝶翅膀表面上看色彩缤纷，其实本是无色的。 3.深挖内涵 立意忌浅忌俗忌大忌全，要切口小、出新取巧深挖。 关系型作文题重点考查考生的分析思辨能力这个核心素养，具体考查对概念的界定能力，考查其思维的指向性、关联性、逻辑性、深入性。备考指导时，必须突破思辨的深度这个难点，并从追问概念、本质，原因、结果，作用、办法、措施及关涉对象、内容、现实存在问题等角度，纵向思考，横向联系，直抵事理的本真或人文价值的核心。 三、文章一般结构：　　 (1)承题破题，点明观点。可以概述二者关系，也可分别阐释关系双方的概念。 (2)分别说明二者或多者之间相辅相成的关系，或者二者的不可或缺，或阐述缺少其一的后果。 (3)联系现实，展开论述， (4)总结全文，重申结论。 总结写作