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《小学生心理健康教育》课程教学大纲
一、课程与任课教师大体信息
课程名称:小学生心理健康教育
课程类别:必修课□ 选修课√
总学时/周学时/学分:32/2/2
其中实验(实训、讨论等)学时:4
授课时间:1-16 周星期一 3-4 节、5-6节
授课地点:师范学院艺术楼A-302
所属院(系):师范学院
适用专业班级:13级小教语文班、数学班
任课(/助课)教师姓名:江文
职称:副教授
联系电话:、
答疑时间、地点与方式:时间为课堂、课间休息及其他时间,地点为教室或师范学院艺术楼A204,方式为面谈或电话联系。
二、课程简介
本课程是小学教育的学科基础选修课程。教学目的和任务是:(一)使学生把握小学生心理健康教育的基础知识,了解学校心理健康的内容和途径;(二)培育学生把握大体的心理健康教育的方式;(三)培育学生酷爱儿童、酷爱基础教育事业的专业思想。
三、课程目标
一、知识与技术目标:
引导学生把握小学生心理健康教育的特点、大体内容和方式。
通过课堂教学、讨论、课堂实践等,培育学生运用理论分析和解决问题的能力。
要紧知识点包括:心理健康的大体原理和方式;小学生自我意识与心理健康;小学生学习与心理健康;小学生情绪、情感与心理健康;小学生意志与心理健康;小学生人际关系与心理健康。
二、进程与方式目标:
培育学生初步形成观看问题和解决问题的心理学视角,自主地运用心理学原理解决实际问题,指导教育教学活动。教学中,可依照本地的情形和需要,适当增加一些本地儿童心理健康教育的材料。
3、情感、态度与价值观进展目标:
培育学生酷爱青青年儿童、酷爱基础教育事业的专业思想。增进学生自身心理进展,进一步完善心理素养和提高心理健康水平。
四、与前后课程的联系
本课程的先修课程有一般心理学、教育心理学,本课程的后续课程为道德与生活、道德与社会课程教学。
五、教材选用与参考书
一、选用教材:
郑雪、陈少华、张兴贵、曾毅著,小学生心理健康教育,暨南大学出版社,2006年1月第1版,2006年4月第2次印刷。
二、推荐参考书:
王书荃主编,学校心理健康教育概论,华夏出版社,2005年10月第1版,2006年1月第1次印刷。
崔景贵著,心理教育范式论纲,社会科学文献出版社,2007年1月第1版,2007年1月第1次印刷。
杨佐廷主编,中小学生危机预防与干与,上海教育出版社,2006年9月第1版,2006年9月第1次印刷。
六、课程进度表
表1 理论教学进程表
周次
教学主题
要点与重点
要求
学时
一
小学生心理健康教育概论
要点:心理健康教育的概念;心理健康教育的历史与发展;小学生心理健康教育的目标、内容与原则。
重点:心理健康教育的原则。
理解心理健康教育概念及原则。
2
二
心理健康教育的基本原理
要点:精神分析的理论模式;行为主义的理论模式;人本主义的理论模式;心理健康教育的教学模式。
重点:心理健康教育的教学模式。
了解心理健康教育的相关理论。
2
三
小学生心理健康教育的方法
要点:小学生心理咨询的方法;小学生心理健康教育的策略与方法;小学生心理健康教育的教学方法。
重点:小学生心理健康教育的教学方法。
了解小学生心理健康教育的方法。
2
四
户外合作游戏
合作走;三人跑;交流。
初步了解活动在心理健康教育中的作用。
2
五
小学生自我意识与心理健康教育
要点:小学生自我意识发展的趋势与特点。
重点:小学生自尊与自卑心理分析。
掌握小学生自我意识发展和心理健康的关系。
2
六
小学生自我意识与心理健康教育
要点:小学生自我意识的心理健康教育。案例讨论。
重点:自我意识的健康教育。案例讨论。
掌握小学生自我意识发展和心理健康的关系。理论联系实际。
2
七
小学生认知、学习与心理健康教育
要点:小学生认知发展与学习心理特征;小学生常见学习心理问题及其辅导。
重点:小学生常见学习心理问题及其辅导。
掌握小学生认知发展和心理健康的关系。
2
八
小学生认知、学习与心理健康教育
要点:小学生良好学习心理与学习习惯的培养;小学生元认知发展和学会学习。案例讨论。
重点:小学生良好学习心理与学习习惯的培养。案例讨论。
掌握小学生学习心理和心理健康的关系。理论联系实际。
2
九
小学生情绪的发展与心理健康教育
要点:小学生情绪发展及其特点。
重点:小学生常见的情绪问题。
掌握小学生情绪发展和心理健康的关系。
2
十
沙盘游戏或团体绘画
掌握小学生自我意识发展和心理健康的关系。
2
十一
小学生意志发展与心理健康教育
要点:小学生意志品质的心理健康教育。
重点:意志品质的心理健康教育。
掌握小学生情绪问题及教育。理论联系实际。
2
十二
小学生意志发展与心理健康教育
要点:小学生意志发展及其特点;小学生常见意志行为问题。案例讨论。
重点:小学生常见意志行为问
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