11《牛郎织女（二）》课件(共21张PPT).pptx

11* 牛郎织女（二）五年级上册 第三单元 略读实践课课时建议：1课时 上节课我们了解到牛郎在老牛的帮助下，娶了织女，过上了幸福美满的生活。今天，我们走进《牛郎织女（二）》，看看接下来又发生了什么故事。 为了丰富“民间故事”文化长廊的内容，我们除了做文化长廊讲解员外，还可以为故事画连环画，在学校文化长廊中展览。今天，我们就学习如何设计出精彩的连环画。核心任务 任务一：快速读课文，读准生字词，抓关键词梳理故事脉络。 依偎 衰老 玉簪 拗不过 珊瑚礁 富丽堂皇 怒气冲冲 日久天长检测生字词 （ ）（ ） (男耕女织） （ ）（ ）（七夕相会） 用较快的速度默读课文，圈出表示时间或地点的词语，用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。梳理故事脉络 生活美满织女被抓天河两隔喜鹊搭桥 任务二：再读课文，梳理故事主要情节，设计《牛郎织女》连环画基本内容。 读了《牛郎织女》的完整故事，联系上一课的内容，梳理出完整的故事情节。身世凄苦—用心照看老牛—哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为命—得老牛相助—遇见织女，互诉衷肠—男耕女织，幸福生活—王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访—织女被抓，牛郎追赶—王母划天河，夫妻两隔—初心不改，七夕相会如果要绘制连环画，哪些情节不能省略？哪些情节可以省略？ 可以省略 不能省略牛郎凄苦的身世 与老牛相依为命 与织女喜结良缘 婚后幸福生活 织女被抓，天河阻隔 七夕相会合作构图哥嫂霸占家业 王母惩罚其他仙女 天兵天将到人间寻访 快速浏览第1自然段，结合其中描写的场景，讨论：画面中可能出现哪些景物？设计连环画 画面中出现的景物：小河旁大树下一间茅草房牛郎和老牛在远处耕田织女在家纺织两个孩子在院子里快乐地玩耍……设计连环画 为这幅画面配上简洁的文字。文字： 牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满，不久他们有了一儿一女，日子过得很幸福。设计连环画 具体要求：①列出每幅画面的场景、人物、事件。②为画面配文字，语言简洁概括。自由创作其他几个情节的连环画。设计连环画 画面： 一条波涛汹涌的天河，天河上边成群的喜鹊搭起一座鹊桥，牛郎织女在桥上会面。文字： 每年农历七月七日，成群的喜鹊在天河上为牛郎、织女搭起一座鹊桥，让他们夫妻相会。展示评价鹊桥相会 任务三：拓展阅读丛书文章《凤凰山》，设计连环画。 民间故事《牛郎织女》既有鲜明的人物形象，又有生动的故事情节，很适合画成连环画。其实很多民间故事都可以画成连环画，阅读丛书文章《凤凰山》，尝试设计连环画。 兄妹相依为命救助老婆婆赠白绫绣凤凰凤凰活了凤凰生金蛋贪婪县官夺走凤凰图凤凰惩治县官兄妹飞往凤凰山快速默读文章，用小标题概括文章主要内容。概括内容 兄妹相依为命救助老婆婆赠白绫绣凤凰凤凰活了凤凰生金蛋贪婪县官夺走凤凰图凤凰惩治县官兄妹飞往凤凰山概括内容想一想：“救助老婆婆”这个情节，画面上可能出现哪些景物和人物？文字怎样表述合适？ 画面： 一间破草房，昏黄的油灯，妹妹秋姑掸掉老婆婆身上的雪，哥哥春生端来一碗粥给老婆婆。文字： 他们开了门，把这讨饭老婆婆扶进屋里。秋姑忙着给她掸落身上的雪花，春生端起那碗兄妹俩都舍不得吃的稀粥给她吃。救助老婆婆设计连环画 结合相关语段讨论：画面上可能出现哪些景物和人物？文字怎样表述合适？根据前面学到的方法，选择其中一个情节设计连环画。兄妹相依为命救助老婆婆赠白绫绣凤凰凤凰活了凤凰生金蛋贪婪县官夺走凤凰图凤凰惩治县官兄妹飞往凤凰山设计连环画 这节课，我们阅读了《牛郎织女（二）》和《凤凰山》，设计了两个故事的连环画。希望同学们继续阅读其他民间故事，用上这节课学到的方法创作自己喜欢的连环画。课堂总结