新苏教八年级语文上册《草》课件.pptVIP

4.草 ;学习目标： 1.叙述故事内容，理清小说情节。 2、刻画人物形象的多种描写方法。 3、周副主席的高尚人格。 ;作者简介 ;关于“草地” ;自学指导; 同学们轻声朗读课文，用简要的语言概述这篇课文主要内容。;（结构层次）; 全文以什么为线索安排故事情节？根据这个线索，理清故事情节。;本文为何以“草”为题？ ;小说人物;赏析人物形象。 ⑴杨光摸黑寻找医生时的动作。 ⑵杨光发现重病的周副主席时的心理活动。⑶周副主席辨、尝毒草时的动作、神态描写。 ⑷周副主席对“吃草”的一番议论。;⑴杨光摸黑寻找医生时的动作。;⑵杨光发现重病的周副主席时的心理活动。; ⑶周副主席辨、尝毒草时的动作、神态描写。;细细品味这些词语的精妙之处。;⑷周副主席对“吃草”的一番议论。; 3、找出文中用得好的词语或句子，说说对人物形象的刻画有什么作用。 ; 例⑵就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 ; 杨光这个人物的塑造，对表现文章主旨有什么作用？;4.草 (王愿坚);互动交流一：品味语言;1、“吃草。嗯，说得好啊!”周副主席严肃地点了点头，“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！” 2、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！ 3、“我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！” 4、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 5、一位藏族同志指着当年红军走过的草地，说：“就在这里，在奶粉厂旁边，我们要建一座糖厂，这里是最甜的地方。” ;1、“吃草。嗯，说得好啊!”周副主席严肃地点了点头，“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！”;2、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了， 就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是 因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！; 3、“我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌??高尚得多，也强大的多。”; ; ;互动交流二;明确主题 小说描述了红军长征过草地的时，重病在身的周副主席得知红军战士误食毒草而中毒的险情，置个人安危于不顾，仔细辨识野草，亲口咀嚼野草，果断做出决策，引导红军正确对待困难的故事，展现了周副主席高尚的人格魅力，也表现了红军战士对周副主席的爱戴、敬仰之情。;4.草 ;学习目标： 1.叙述故事内容，理清小说情节。 2、刻画人物形象的多种描写方法。 3、周副主席的高尚人格。 ;作者简介 ;关于“草地” ;自学指导; 同学们轻声朗读课文，用简要的语言概述这篇课文主要内容。;（结构层次）; 全文以什么为线索安排故事情节？根据这个线索，理清故事情节。;本文为何以“草”为题？ ;小说人物;赏析人物形象。 ⑴杨光摸黑寻找医生时的动作。 ⑵杨光发现重病的周副主席时的心理活动。⑶周副主席辨、尝毒草时的动作、神态描写。 ⑷周副主席对“吃草”的一番议论。;⑴杨光摸黑寻找医生时的动作。;⑵杨光发现重病的周副主席时的心理活动。; ⑶周副主席辨、尝毒草时的动作、神态描写。;细细品味这些词语的精妙之处。;⑷周副主席对“吃草”的一番议论。; 3、找出文中用得好的词语或句子，说说对人物形象的刻画有什么作用。 ; 例⑵就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 ; 杨光这个人物的塑造，对表现文章主旨有什么作用？;4.草 (王愿坚);互动交流一：品味语言;1、“吃草。嗯，说得好啊!”周副主席严肃地点了点头，“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！” 2、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！ 3、“我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！” 4、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 5、一位藏族同志指着当年红军走过的草地，说：“就在这里，在奶粉厂旁边，我们要建一座糖厂，这里是最甜的地方。” ;1、“吃草。嗯，说得好啊!”周副主席严肃地点了点头，“革命斗争，需要我们吃草，我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些！”;2、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了， 就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是 因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！; 3、“我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌??高尚得多，也强大的多。”; ; ;互动交流二;明确主题 小说描述了红军长征过草地的时，重病在身的周