教师教学创新大赛赛前交流课件.pptx

目 录341 创新大赛简介2 教学创新报告撰写 一节课的教学设计与录制准备校赛、省赛、 国赛的建议 第一届大赛的主题教学创新教学改革促进学习革命教学模式改革教学改革与创新智慧教育新形态关键词 第二届大赛的主题示范引领创新标杆展示高校改革风向标关键词 精心打造高校教师教学创新 标杆展示与交流平台充分发挥大赛的示范引领作用，全面推进思政课程与课程思政同向同行紧扣建设高质量教育体系主题， 深入推动高等教育教学改革01 02 有效助力"四新"建设03 04 第三届教学创新大赛的主题与目标 第三届大赛的主题示范引领创新标杆展示高校改革风向标一流专业一流课程拔尖学生紧缺人才关键词 第三届教学创新大赛的整体情况 省赛：23088名教师，其中主讲教师7095名， 正高职称1926名，副高职称2741名，高级职称占参加省赛主讲教师总人数的66%。全国赛网络评审：465门课程的1701位教师全国现场赛：239门课程的898位教师 （1名弃权）整体情况-参赛教师 23921181821 21141614211414147 7 7181871614 14 1413 13 13 1389 9 9 97 7 76 6 64 4 42 2 2 21 1 12 20.00%10.00%20.00%30.00%12 1211 11 11 1110 10 40.00%50.00%60.00%70.00%21 80.00%90.00%0510152025分配名额现场赛名额进入现场赛比例整体情况-赛区参赛第三届共有239个团队进入现场赛，其中比例较高的省份为：江苏赛区78.26?，内蒙古赛 区77.78?，湖北赛区76.19?。获得一等奖最多的为江苏赛区、浙江赛区、湖北赛区。 全国赛各组别参赛课程（共465门）：新 工 科 组：112门 新 农 科 组：29门 新 医 科 组：66门 新 文 科 组：109门 基础课程组：90门 课程思政组：59门整体情况-参赛课程 国赛参赛主讲教师专业技术职称： 正高组175个副高组165个中级及以下组125个整体情况-职称分布 三届全国赛主讲教师专业技术职称情况：整体情况-职称分布691451756613716563124125604020080120100140160180200首届第二届第三届正高 副高 中级及以下 整体情况-学科分布228151822253036367564132第三届全国高校教师教学创新大赛国赛学科分布覆盖除军事学外全部学科门类 教学创新大赛的特点所有作品均隐去个人和学校信息分赛道、分职称、分组别分校赛、省赛、国赛三个层次，每个层次又分为网络评审和现场评审国赛现场有7个评委1.公平公正公开 教学创新大赛的特点教学创新成果报告 2 0 %。聚焦课堂教学中的真实问题，采用教学实验研 究的范式解决教学问题。课堂教学实录 4 0 %。注重课堂教学内容、教学过程和效果。注重考察教 学实际过程。教学设计创新汇报 4 0 %。更加关注教学设计和教学实施过程。现场评委 更关注方法的可行性和教学常态。2.评价全面务实 教学创新大赛的特点 教学创新大赛的特点教学创新教学改革促进学习革命教学模式改革教学改革与创新智慧教育新形态示范引领创新标杆展示高校改革风向标示范引领创新标杆展示高校改革风向标一流专业一流课程拔尖学生紧缺人才3.鼓励研究创新三届创新大赛的关键词 教学创新大赛的特点4.竞争激烈全国教师教学创新大赛被誉为中国教学界的奥林匹克竞赛国赛一等奖率=72（国赛一等奖）/34329（校赛主讲老师）=2.09‰进入国赛现场赛率239（国赛现场赛） /34329（校赛主讲老师）=6.9‰进入省赛率=7095（省赛参赛主讲老师）/ 34329（校赛主讲老师）=20.6?进入国赛率=465（进入国赛选手） / 34329（校赛主讲老师） =1.35? 创新报告是展示教学创新成果的载体教学实验研究培养一流人才研 究 目 标推动教学创新研 究 方 法教学基本规律研 究 内 容教学前沿问题教学实践与反思研 究 素 材痛点问题起点 第一届基于教学实践经验与反 思，全面体现课程创新 成效。重点体现：解决 了哪些 痛点”问题， 问题导向；贯彻“以学 生为中心”的教学理念， 反映创新思路、举措效果及反思，注重信息 技术的应用；基于数据、 案例等证据的分析，说明问题解决的效果及推 广价值。第二届通过课程内容重构、 教学方法创新、教学 环境创设、教学评价 改革，采用教学实验 研究的范式解决教学 问题，明确教学成效 及推广价值。第三届对创新成果报告的要求通过课程内容重构、 教学方法创新、教学 环境创设、教学评价 改革，采用教学实验 研究的范式解决教学 问题，明确教学成效 及推广价值。 什么是教学？教学（Instruction）