PBL《项目化学习设计》读书笔记摘录（12）.pdf

PPBBLL 《《项项⽬⽬化化学学习习设设计计》》读读书书笔笔记记摘摘录录 （（1122）） PPBBLL 《《项项⽬⽬化化学学习习设设计计》》 读读书书笔笔记记摘摘录录 （（1122）） 作作者者：：夏夏雪雪梅梅 33..项项⽬⽬化化学学习习中中 决决策策 （1）⼼理机制 决策是要提出或运⽤标准，并借助推理，从⼏种⽅案中做出选择。要进⾏决策，⾸先要对标准有所理解。判断标准 形成取决于在某个情境中，什 么是重要 、有价值 。标准需要⾮常清晰地陈述出来，以辨别不同 ⽅案是否满⾜标准中 条件。学⽣需要理解标准，并在⽅案中⼀以贯之 运 ⽤这些标准。决策中 标准带有⼀定 主观性和价值倾向，⽽区分哪些标准是主观 、哪些是客观 ，将能够更好地发展标准。 决决策策中中 ⼼⼼理理机机制制 1.我正想决定什么？ 2.我 选择⽅案是什么？ 3.做出决定 重要标准是什么？ 4.每项标准 重要性如何？ 5.每个可选⽅案符合标准 程度如何？ 6.哪⼀个⽅案最符合标准？ 7.对决定 感觉如何？需要调整相关标准再试⼀次吗？ 决策需要对与决策情境有关 知识和信息进⾏收集、甄别、分类、组织，同时也需要对不同信息进⾏推理和分析。如果做出 决策 影响越重⼤， 就越需要严密 推理和更充分 知识信息来源，有更坚实 证据。 （（22））主主要要运运⽤⽤决决策策 项项⽬⽬化化学学习习 在项⽬化学习中，通常不会单独运⽤决策，⽽是匹配问题解决、创见、实验等综合运⽤决策。 *头脑风暴出所有可能 解决⽅案； *讨论并且完善⼀系列 评价标准，评价标准是⽤来考查到底怎样 成果是可以被接受 ； *对每个评价标准赋予⼀定 权重，对特别重要 标准赋予更多 权重； *形成决策矩阵； *根据标准来做出决策。 44..项项⽬⽬化化学学习习中中 实实验验 （1）⼼理机制 实验是对所观察 对象提出解释并进⾏检验 过程。 实实验验设设计计主主要要包包括括以以下下流流程程：： *呈现与实验有关 核⼼概念 内涵； *描述研究 ⽬ ； *描述研究 假设； *列出所有需要 实验材料、⼯具等； *列出实验 步骤与过程； *讨论观察到 现象； *解释实验 过程； *总结结果； *提出当前实验 不⾜与今后 设想。 实实验验中中 ⼼⼼理理机机制制 1.我观察到了什么？ 2.我怎样才能解释它？ 3.依据我是解释，我能预测到什么？ 4.我如何检测预测？ 5.实验中发⽣了什么？它是我预测 东西吗？我是否要做出不同 解释？ （（22））主主要要运运⽤⽤实实验验 项项⽬⽬化化学学习习分分析析 实验⼀般不会单独在项⽬化学习中出现，因为实验往往是为了验证某个决策或者猜想，⽽项⽬化学习最终是为了⽣成⼀个产品，实验报告可以作为 项⽬化学习 辅助性结果出现。 55..项项⽬⽬化化学学习习中中 调调研研 （1）⼼理机制 调研要明确并解决那些有争议或相⽭盾 问题，消除模糊 观点，收集和澄清有⽤ 信息，并将信息组织起来，⽤利于他⼈理解 ⽅式进⾏呈现。 调研中，学⽣需要知道收集哪些⽅⾯ 信息，如何甄别不同信息 价值，到哪⾥去收集信息并且在何时何地利⽤它们。此外，要将这些信息⽤直观 ⽅式呈现出来，与他⼈讨论，设想相关 场景并发展其适切性。 定义调研：为某⼀个概念创建⼀个精准 定义。 历史调研：为过去某个事件或情境创造⼀个情景，这个事件没有统⼀ 解释或顺序。 预测调研：为将来某个事件或过去某个假设 事件创建⼀个场景。 调调研研中中 ⼼⼼理理机机制制 1.我想解释什么事件或观点？ 2.⼈们已经知道了什么？ 3.⼈们在理解这⼀事件或观点时有什么模糊之处？ 4.我有什么建议可以消除这些模糊之处？ 5.我如何对⾃⼰ 建议做出辩解？ （（22））调调研研类类 项项⽬⽬化化学学习习 在项⽬化学习中，上述三种调研都⽐较常见。定义调研可以⽤在项⽬化学习 前期，帮助学⽣形成概念⽹络或前期知识。这样学⽣知道⾃⼰ 概念 停留在哪⾥，也知道如何进⼀步去调整它们。 项⽬化学习中运⽤历史调研和预测调研也是⾮常多 。因为这两者有很多不可预知 成分，需要⼀定 背景知识，需要对过去和未来 想象，因此 它们往往会起到转换⼼智、促进学⽣思维⾃由涌动 作⽤。 66..项项⽬⽬化化学学习习中中 系系统统分分析析 （1）⼼理机制 系统分析要分析系统 各个部分以及相互之间 交互作⽤。学⽣⾸先要对 “系统”这个概念有深刻 理解。系统有多种类